全国大学英语相关论文
大赛体现了当前我国大学英语教师教学的最高水平第二届“外教社杯”全国大学英语教学大赛全国总决赛2011年10月12日至14日在上海外......
《全国大学英语四、六级考试改革方案(试行)》实施以来取得了一些成效,但有些改革目标并未达到。本文分析了这些目标未能达到的原......
在高等教育国际化的需求下,学术英语课程在大学英语教学中已经快速普及开来。为共同探讨学术英语教学,培训授课的教师,上海高校大......
广西工业职业技术学院 (筹 ) ,由两所国家级重点中专——广西轻工业学校和广西南宁化工学校合并组建而成。广西轻校和广西南宁化校......
[摘要]在英语四级考试中，复合式听写的一个重要组成部分。但是根据有关的研究数据及笔者的教学经验来看，复合式听写令很多考生望而生......
一、引言 全国大学英语四、六级考试刚刚结束，下面我们论述CET4翻译测试解题步骤，分析2013年CET4翻译测试试卷，并为以后备战CET4的......
本文结合大学四六级考试中听力理解部分的具体试题,分析了说话者是如何在会话交际中隐晦地传达意愿的,探讨了格莱斯的会话含义理论......
【摘要】大学英语四六级考试是教育部主管的一项全国性的教学考试，施考阶段是整个考试的关键环节，考前准备工作是否科学、规范，将直接......
85年国家教委颁布了理工科本科《大学英语教学大纲》。在《大纲》的教学要求中对培养学员的听力理解能力提出了明确的要求,即“能......
全国大学英语阅读课教学研讨会于1990年8月 1日至7日在桂林举行。来自全国125所高等学校的169名代表参加了会议。这次会议是在全......
全国大学英语水平考试分四级和六级两种,已进行了多次.今后将形成制度,每年都要进行两次.这是贯彻执行《大学英语教学大纲》,促进......
采取综合措施提高大学英语四级考试成绩王集珍（教务处，２５６６０３）我院自１９８７年参加全国大学英语四、六级考试（下简称考试）至今已八年，考试成绩逐步提高......
按照《大学英语教学大纲》的要求,理工科大学生在基础阶段英语学习结束后,应“能在半小时内写出120词左右的短文,包括书信、摘要等......
正确理解、全面贯彻教学大纲──全国大学英语教学研讨会总结上海交通大学杨惠中这一次全国大学英语教学研讨会是国家教委高教司委......
大学生在全国大学英语四、六级统考中，最感困难的是阅读理解。这与传统的教学模式（即读音→词汇→语法→句意理解）不无关系。这种教学......
2001年6月12日，由原吉林大学、吉林工业大学、白求恩医科大学、长春科技大学、长春邮电学院合并组建的新的吉林大学宣告成立。吉林......
1985年颁发的《大学英语教学大纲》(理工科用)规定:“大学英语教学的目的,是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力、初步......
如何引导学生步入英语四级写作之门邓长慧关键词：英语写作，写作技能，写作教学大学英语四级考试中的作文试题，学生普通认为非常棘手，难以......
正确理解、全面贯彻《大学英语教学大纲》──论大学英语四级考试题型改革的必要性刘卫兵关键词：英语四级考试，信度，效应１《大学英语教......
我们复旦大学ＣＥＴ(大学英语考试)听写测试课题研究组从1994年起开始致力于ＣＥＴ听写测试的必要性和可能性的研究并取得了一定的科研成绩(见......
英语专业８级考试（１９９６）汉译英试卷评析邵志洪一年一度的全国大学英语专业８级考试顺利结束，成绩也已公布。笔者这次有幸担任汉译英阅卷组组长......
近几年来,公外教学日益受到重视。本科院校实行全国大学英语统一考试,专科学校从1996年起实施全省统一测试。从1998年开始,专科公......
在全院努力创建示范性高等专科学校的教学改革过程中,笔者学习了“国家教委高教司工科处刘志鹏处长在国家教委建设示范性高等专科......
为提高英语听力教学质量，本文作者结合自己的教学实践，从教师的态度、教材的选择、文化背景知识的介绍及授课方式等几方面提出了自己......
以总裁Ｎ．科尔（ＮａｎｃｙＣｏｌｅ）博士为首的美国教育测试服务处代表团一行４人于１９９９年８月１３日下午访问了设在上海交通大学的教育部全国大学英语四、六级考试委员......
一、少数民族预科英语语音教学理论的探索１、云南少数民族预科学生英语教学的基本特点民族预科是大学教育的一个特殊教学层次。云南......
第六次全国大学英语四、六级考试总主考会议纪要（摘编）第六次全国大学英语四、六级考试总主考会议于１９９７年１２月６日至１２月９日在浙江杭州浙江农业......
根据大学英语教学改革的需要和众多教师的要求，上海外语教育出版社（以下简称“外教社”）决定，把以往十多年来年年分散在各省市举行的小......
大学英语写作的现状近几年来，大学英语教学在写作方面作了较大努力，许多教师也花了较多时间和精力上写作课，指导学生写作文，批改作文，尽......
外语学习不外乎两个基本目的 :获得信息和表达思想。获得信息是通过读和听来实现的 ,而表达思想则是通过说和写来完成的。听说技能......
本文旨在探讨如何在专科学校英语教学的后续阶段采取一定的措施,保持专科英语教学的连续性,使学生在校期间英语学习不断线,提高学......
一、引言大学英语教师们通常把英语教学的重心放在教材和教学方法上,认为学生英语学得好坏,关键在于所选的教材是否得当,教学是否......
为了适应国家改革开放的需要,全国大学英语四、六级考试委员会自1999年5月起开始实施大学英语口语考试。英语口语正得到前所未有......
本文从四个方面论述了如何提高泛读的质量,从而提高学生的英语阅读能力。教师还应鼓励学生进行大量的课外阅读,以配合精读课的教学......
探讨如何提高大学生阅读能力，演示良好的阅读习惯，运用实例剖析快速阅读技巧．
Explore how to improve the reading ability of coll......
本文通过对 10 0名大学生进行测试及访谈发现大学生的听力理解能力尚未达到《大学英语教学大纲》规定的要求 ,提出应加强预测能力......
引言目前,大学英语的教学十分重视对学生读、写能力的培养。这一点可以从全国大学英语四、六级统考中阅读测试所占的比分(40%)及......
大学英语四、六级考试经历了一个不断完善的过程。为提高考试的效度和信度 ,近年来采取了一系列的改革措施。其中 ,80年代中期兴起......
《外语界》由上海外国语大学主办 ,高等学校大学外语教学指导委员会、全国大学外语教学研究会、全国大学英语四、六级考试委员会协......
根据教育部高教司 1998年 7月 6日教高司外便 [1998]84号文和 1999年 8月 3日教高司 [1999]53号文 ,全国大学英语四、六级考试口语......
