教育现象学相关论文
在教育现象学视野中，教育机智是高校教师以生为本的智慧，也是教师的临场发挥智慧和教师的创造智慧。教育机智具有情境实践性、塑造可......
课堂存在感是指作为独特个体的学生，在课堂学习过程中被教师所感知、关注和重视的自我体验，反映了学生的内心感受和存在价值。然而，“......
《教育现象学：观念与方法》一书运用现象学的原理和方法，系统呈现出“对教育的认识如何可能”的思路。该书关注现实的教育问题，以当下......
教师培训是促进教师专业发展的重要方式。通过关注国培计划（2020）—中西部项目新入职特岗教师规范化培训项目（初中语文）中的《陈太丘与......
青少年期是冒险行为的高发期.把冒险行为定性为问题行为虽有合理之处,但未能考虑冒险行为之于青少年存在的意义,导致了青少年立场......
教育现象学的描述方法摆脱了实证主义方法论的客观、中立、价值无涉的"浅描",是一种卷入、敞开、覆合的"深描"。教育现象学的......
基于教育现象学的视角,考察了教师在师生交往中有利于学生身心发展的道德行为何以发生。结果显示,在即时且鲜活的教育情景中,教师......
课程评价是幼儿园课程实施的指南,然而课程评价过程面临着无私教育情怀与功利评价心态的冲突、广泛参与人员与单一评价主体的失衡......
《辞海》（第6版缩印本）对教育敏感的解释是“对外界事物感觉灵敏，在生理上或心理上反应快”。教育敏感是对周遭的教育事务的敏锐感觉......
摘 要：教育现象学主张教育要回归未经预设和定义的“原初的”“生活世界”，直接关注学生的生活世界和生活体验。从教育现象学维度出......
教育现象学以生活体验作为研究的出发点和归宿,从“扎根于教育情境、面向实事本身、关注教育现象的意义”等方面,为教育行动研究的......
实习学校指导教师对教育实习生的专业成长具有重要影响.通过查阅某高校小学教育本科专业278 份教育实习体验报告,从中选择 12 名学......
教育现象学是教育学众多学派中一个独特的人文视域,其从现象学哲学中汲取了丰富的哲学思想和方法资源,但更强调人文性和实践性,它......
大学英语四六级考试(College English Test,CET)是一项全国性的英语水平考试,那么这项考试到底怎么样呢?本文采用的是现象学研究,......
【摘要】本文从现象学哲学视角探析教育机智之理念，通过探寻事实本身这一教育机智发生新角度，结合教育情境开展和实践机智的行动。最......
摘要：教育现象学作为近年来兴起的教育研究思想，在具体的学科教学研究中得到了充分的发展。教育现象学可以说是教育哲学的一种发展形......
【摘要】高職院校学生的学业幸福与其自身的身心健康发展、学校的教育教学质量甚至整个高职教育的发展有着息息相关的联系。教育现......
真正的教育终究是在教师和学生的关系中发生的，所以好的教育者对生成好的教育至关重要。然而教师时常会遭遇这样的尴尬:深刻的哲学......
教育领域存在两种相背的倾向：一方面教育理论不断玄思化、抽象化，另一方面教育实践越来越操作化、技术化，教育理论与实践按照各自不同......
教育现象学是一门成人与儿童如何相处的学问.在幼儿园的一日活动中,成人在与幼儿相处的过程中不断地制定各种规则,并要求幼儿不能......
对教师的观察行为展开教育现象学研究，缘由有四:以学生为本是现代教学论的基本观点，决定了教师必须要通过观察去了解学生;《教师专业......
近年来，教学决策成为我国教师研究的新兴领域，研究教学决策能更好地提高教学质量，促进教师的专业发展，对教师研究与教学研究都有重要的......
现代教学理论提出，教学的本质是互动与交往。生生互动是教学中有待开发的资源，是教学活动成功的必不可少的关键因素。目前，国内外学者......
教育现象学的研究在国外已经日趋成熟和深化。目前在我们国家教育学的研究正在引起教育界的兴趣。国外的教育现象学的经典著作已经......
本文拟以职前外语教师为研究对象,通过优化理论课程的设置与实践知识的培养,建立生生、师生有机“学习共同体”,构建科学的实践评......
教育机智既是教师教育智慧的外在展现,又是取得教育成功的必要条件.教育要重视实践、关注体验、回归生活世界.教育机智也是一种情......
信息时代到来的今天,高校应当积极推进信息化教学,以便教学活动能够真正贴近学生,良好的教授和培养学生,促使学生逐渐成为祖国需要......
生活体验研究是范梅南教育现象学研究方法，这种研究方法是在现象学基础上，受教育科学研究范式转型的影响下提出和发展起来的。生活体......
关于秘密我们总是与不可告人联系起来。可在范梅楠和莱维林《儿童的秘密》一书中,他们运用教育现象学的研究范式给我们展示了不一......
教育现象学方法为现象学方法所决定,因此它超越于常规形式逻辑演绎判断之外.这种超越的实质就是要重视体验,通过采用自由想象、悬......
教育现象学在中国的研究已有近二十年的时间,人们认可教育现象学是一门自下而上生成的学问,但缺少对其逻辑起点的审视和思考."替代......
教育学自17世纪开始独立化以来，其对哲学的接受机制不断走向开放和成熟。进入20世纪后，教育学对现象学哲学的接受机制极具典型意义：以......
摘 要：高等教育国际化进程的不断加快促使留学生的国际流动愈加频繁。为深入了解留学生在留学目的国的学习经验，研究选取S高校的4名......
教育现象学与现象学有着千丝万缕的联系,教育现象学从理论现象学中汲取营养,是实践现象学流派的组成部分。现象学为教育现象学提供......
教育现象学的出现是社会发展的必然结果，是教育事业的一个新的发展方向和发展机遇。教师作为教育活动的主要推动者，对于教育有较大的......
教师教育作为教育领域的一个重要实践主题，一直备受关注。在技术理性的主宰下，教师教育违背了教育应有的人文特性。教育现象学为教师......
教育学界对教育现象学的理解存在种种分歧,其主要体现在两个方面:对教育现象学经验属性的分歧,即教育现象学是否是一种经验论;以及......
现象学教育学认为,政治课教学须以“生活体验为教育的起始点,要关注师生的种种生活体验,并从中获取有益的反思,从而形成一种特有的......
通过对五年制学前教育专科英语口语教学存在的问题进行反思,该文提出以情感为基础的、以"做"为中心的多种形式的游戏式教学法,并就......
教育现象学是受现象学运动的影响而产生的一种新的教育思想,它反对教育研究中的简化、经济原则,强调研究要关注教育生活中教师、学......
摘要：在兰格维尔德、奥克、范梅南等学者的推动下，教育现象学逐渐绘就了独具魅力的教育理想，具体表现为推崇规范性、坚持实践性、追求......
本文站在教育现象学的视角,从校园墙面符号设置带给小学生的体验故事出发,以现象学的态度和方法,坚持“回到事物本身”的原则,深入......
摘 要 教师是推进教育发展的中坚力量，他们在工作中要面对不同性格的学生，随时可能遇到一些意料之外的问题，这就需要教师具有敏捷的思......
教育现象学是受西方现象学影响而发展起来的教育研究新取向,教学现象学强调教育不可脱离人的情感意向、他人意识等因素,从而强调在......
著名教育专家、教育现象学重要开创者之一马克斯·范梅南提倡关注孩子的独特性,从孩子的生活体验和教育情境出发,探究成人如何......
教育现象学是以现象学的精神、观念和方法来研究教育现象或教育问题的一种思想流派，其研究视域的转向、研究内容的重组、研究方法的......
