即兴创造相关论文
《基础教育课改革纲要解读》指出：“课堂教学不应当只是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的格式，预设的目标在实话过程中......
中图分类号:G633.3 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)15-143-01 课堂教学是一种师生参与的动态变化的过程,面对的每一......
【案例背景】 《数学课程标准》明确指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，数学学习活动应当是一个生动......
数学课堂教学是伴随新课程改革逐渐走进教师视野的一种新的教学形态.它强调教学的过程性和个性化建构成分，关注每一个学生的个性成......
“让课堂焕发出生命活力！”新基础教育的领头人华东师范大学叶澜教授近年来大声疾呼，理想课堂应是“师生生命展现的场所”，而不是“被......
教材:人民音乐出版社,北京市义务教育课程改革实验教材《故乡的小路》。年级:四年级教学内容:口风琴演奏;音乐表现要素;音乐情绪与......
《基础教育课程改革纲要（试行）解读》指出：“课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。预设的目标在实施......
坚持以学生为本,坚持培养学生的实践能力和创新能力,坚持“以学论教”,思想品德教学不仅仅在教室,而是要回归生活、回归社会。教学......
新课程理念告诉我们,课堂教学是一个动态生成的过程。《英语课程标准》指出:“课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应当拘泥于预先......
基础教育改革要求课堂教学不再是封闭的系统,不能拘泥于预先固定不变的程式、预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、始......
摘 要：音乐学习领域中创造是发挥学生想象力和思维潜能的最佳形式，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养......
在国家信息化不断的发展进步中，人们对音乐的学习的态度越来越认真，要求也越来越高，除了对音乐技能的要求有所提高的同时也迫切追求自......
“动态生成”是新课程倡导的一个重要教学理念。在新课程中，我们应在教学预设的目标和程序实施的过程中纳入始料未及的体验，也就是鼓......
在艺术培养上,激发学生的创造能力比传授技能更加重要。音乐就是人类不断总结与创造的艺术成果。在高中音乐课堂中,如何通过即兴创......
钢琴即兴伴奏的能力，直接反映出伴奏者综合素质的高低。钢琴即兴伴奏技能的掌握，必须以一定的音乐基础理论为依托，以良好的钢琴演奏技......
在奥尔夫音乐教学法中通过形象仿生法、语言节奏法、音乐节奏法、分角色加解说串成故事表演法、即兴创造(1)自我表现法等教学方法,......
正确把握达尔克罗兹教学法的教学内涵,吸收其他国家引入国外先进音乐教育体系的宝贵经验,将有利于该教学法在我国基础音乐教育中的......
新历史主义代表人物格林布拉特的批评实践中,体现了对福柯＂权力关系＂理论的运用,对阐释人类学＂厚描＂方法的借鉴,以及对＂社会能量＂流通方......
音乐作为一门艺术类学科,在提升学生的审美、培养良好的生活情趣等方面起着至关重要的作用。因此近几年,各种新型教学模式开始步入......
大多数人认为,音乐创造只发生在伟大的作曲家身上,属于天才或专业人士所有。本文通过对作曲创造、即兴创造、表演创造和聆听创造的......
格林布拉特的文化诗学批评在当代文学及文化理论占据重要地位,他在对托马斯·莫尔、莎士比亚的戏剧的研究基础上提出了建基于话语......
