音乐创造相关论文
西方音乐教育“实践”哲学对“审美”哲学的批判,为我国音乐创造教育提供了新的视角。审美哲学视野下的音乐教育注重纯粹审美体验,......
高效课堂”是新课程改革研究的热门课题，小学音乐高效课堂建构策略探索研究也进行得如火如荼。音乐作为一种艺术在教育中占有重要位......
流行音乐产业,是最典型的美国文化产业之一,无论从“原型意义”还是“范式标准”来说都是如此。从发生学视角看,流行音乐产业先行......
[摘要] 苏珊·朗格是符号论美学代表人之一。苏珊·朗格认为一切艺术形式都是符号，所有的符号形式都创造了幻象，如造型艺术创造的是......
学习习惯是长期训练养成的，是不易改变的学习定型性行为，对学生的发展很重要。小学生可塑性大，习惯容易养成，因此要从低年级开始培养学......
长期以来,我国实行统一的教材,这为培养统一的国民素质起到了很大的作用。但是,我国幅员辽阔、人口众多、经济发展极不平衡,统一的......
音乐新课标提出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科整合，理解多元文化，完......
摘要：音乐教师是学校美育的传播者、开展者、诱导着，发扬与继承着我国优秀的名族文化。本文从音乐教师应具备的道德情操和文化素养、......
音乐教育是美育教育的重要内容，也是素质教育的一个层面。音乐教育发挥着德育、智育、体育所不可代替的作用。特别是器乐教学，能使人......
語文中写作训练是最关键,是综合反映学生能力的一个环节。我从事语文教学工作以来一直努力探索一条有利于促进学生思维,提高学生写......
背课文是许多学生感到头痛的事,总觉得课文枯燥乏味且难记易忘。背书真的这么难吗?其实,背书还是有方法可循的,只要掌握了正确的方......
《音乐课程标准》的基本理念中提出了“鼓励音乐创造”这一点,目的在于通过音乐丰富学生的形象思维,开发学生的创造性潜质。在音乐......
创造性教学需要创造型型教师，我在音乐教学中，进行了大胆的尝试和改革，打破了以往音乐课的传统教学模式，不断创新和探索，于是这样的一节......
[摘 要]新世纪，掀起了我国历史上最大规模的基础教育课程改革的浪潮。现行课程已经不能完全适应时代发展的要求。因此，积极推动课程......
如今,重视音乐创造已经成为每一位音乐教育者的共识。律动创编教学,要紧紧围绕课堂教学的目的,充分利用音乐本体的创造性特点,将创......
许你会感到非常惊奇，有的人听到声音后眼前会呈现出和声音有关的图像或色彩，或者看到图像后.耳畔能回响起和图像有关的声音——这些......
长期以来，众所公认的音乐创造中心是作曲；演奏仅仅是再现作曲家的意图，充其量不过是对作曲进行“再创造”。这似乎是美学和文艺学上不......
音乐是人为着自己的需要而被创造出来，也是因为人为着自己的需要而存续而守成而发展而变化的；任何一种音乐风格、观念、语言、技法、......
社会经济的快速发展对高校大学生就业提出了更高的要求,音乐教育是高校音乐专业学生提高自身综合素质的关键,但就当前的高校音乐专......
本文以国内音乐教育哲学研究的重要事件、重要观点为切入点,梳理音乐教育哲学在当代中国的发展脉络,总结当代中国具有代表性的音乐......
摘要：网络游戏新奇、有趣、刺激，深受学生喜爱。笔者从中深受启发，开始关注网络游戏，和学生一起改编网络游戏，并在活动后深入反思，研究创......
2010年1月15日，蟄伏近3年的著名歌手腾格尔带着全新专辑《云中的月亮》，出现在歌迷面前。漫长的3年时光，腾格尔为何退隐歌坛，他的人生......
在初中音乐课程教学中,民族音乐在教材内容方面占有相当的比重.通过弘扬民族音乐,积极传承优秀传统文化,能够振奋民族精神,增强民......
【摘 要】 在音乐教学中，要以审美为核心，通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式......
创造思维是摆脱了旧的思路,采用了非习惯性的方法,并产生了新颖独特的思维产品的思维,是人类创造活动必不可少的心理因素。人类已......
《义务教育音乐课程标准（试行）》颁布以来，经过几年的实践和探索，广大音乐教师已经较好地确立了“以音乐审美为核心，重视音乐实践和音乐......
长发飘飘的腾格尔粗犷、豪放，嗓音高亢浑厚，是中国最具传奇色彩的蒙古族歌手。他演唱《天堂》等一首首极富激情的歌曲，仿佛让人置身一......
基础音乐教育的改革,贯穿着素质教育的思想,突出了音乐课程的审美体验价值、创造价值、社会交往价值、文化传统继承价值等一系列新......
在音乐教学中,要以审美为核心,通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美......
2010年是德国作曲家罗伯特·舒曼(Robert Schumann,1810—1856)诞辰200周年。时过境迁,当我们缅怀这位音乐家,重温他的音乐创造和......
音乐表演艺术离不开创造性,否则就不可能是优秀的艺术,艺术家的创造性思维是艺术中不可被替代的属性,但凡是创造性活动都是独特的,......
初中音乐教学应从培养学生的健全个性和完美人格出发,全面体现“以审美为核心”“以兴趣爱好为动力”“面向全体学生,注重个性发展......
在音乐课中充分合理地利用多媒体教学,能让学生更好地理解音乐,表现音乐创造音乐,使音乐教学更为生动活泼;能贴近学生心理发展水平......
《音乐课程标准》提出了“以审美为核心”“重视音乐实践”“鼓励音乐创造”等新的教育理念，这不仅为音乐教师提供了一个新的课程环......
音乐教育在全面育人的素质教育的整个过程中,起着独特的作用。音乐创造是20世纪儿童音乐教育发展最快的教学领域。在现代的音乐教......
音乐作为创造性最强的艺术之一,在人的发展方面所表现出来的最大优势就是对学生能力的培养.教学方法常以讲授法、练习法为主,课堂......
音乐能够描绘客观现实,它的描绘性,指的是运用音乐音响的特有运动形态来进行艺术造型,其本质是对于客观世界的艺术再现。音乐欣赏,......
教育家陶行知先生曾说过:“教的法子来自学的法子,真正的教育,必须培养出能思考会创造的人。”艺术教育的目标就是要使学生在参与......
在《音乐课程标准》中，把“鼓励音乐创造”作为一项基本理念，这是因为音乐创造教学是引导学生发挥想象力、发掘创造性思维潜能的音乐......
曾几何时,坊间盛传一个帖子,有好事者津津乐道地企图讨论聂耳"是不是音乐家"的话题。在"好事者们"的眼里,以现实主义的创作手法完......
