发展共同体相关论文
近海渔业资源具有流动性、非储藏性等自然属性,单一主体的管理模式难以实现善治目标,社区共管成为近海渔业资源治理的主流路径。基......
针对新媒体环境下，企业发展环境愈发复杂、利益相关者愈发多样化的问题，采用归纳分析的方法，提出了以企业为主体构建发展共同体的新媒......
随着信息化技术的快速发展，“网络空间命运共同体”理念逐渐深入人心。“网络空间命运共同体”理念其核心要义是发展共同体、安全共......
小规模学校是乡村教育的薄弱环节,其中师资是短板。美国、印度、英国、法国、日本、韩国等均存在大量小规模学校,也曾面临师资困境......
“青教赛”促进了北京高校青年教师在教学方法上的交流,在一定程度上提高了本科教学水平.如何更好地备赛,教学学术共同体是一个值......
中小学班主任不仅是知识的传授者,还是班级学生的管理者,身兼数职,因此,高素质班主任队伍的建设是我国基础教育发展的关键要素.班......
教师是我国教育事业的实践者和推动者,教师队伍的总体实力和专业素养决定了教育的质量.本文研究了江苏省建湖县建立“139”教师发......
数字普惠金融是我国农村金融破题的关键.近年来,农村数字普惠金融快速发展,但在不同地区、不同机构中呈现差异.发展农村数字普惠金......
通过对北京、广州和浙江三地共2916名小学儿童社会情感能力的调查发现,小学儿童的社会情感行为正处于从有时出现向经常出现发展的......
中国边疆在漫长的历史进程中形成.中华人民共和国成立后,边疆治理最大的挑战是新中国作为社会主义主权国家如何处理边疆地区的社会......
【关键词】卫生健康共同体 安全共同体 发展共同体 人文共同体 【中图分类号】D601 【文献标识码】A 自2011年9月国务院新闻......
在“进一步扩大优质教育资源的辐射带动作用，提升学校的办学水平，推进城乡教育均衡发展，办好人民满意的教育”的背景下，“杨贵伟校长发......
王延军校长发展共同体于2020年成立，哈尔滨市公滨小学校为领衔单位，集结了哈尔滨市红阳小学、新一小学、前进小学、民生路小学、宾县......
“李文玲校长发展共同体”于2020年9月成立。哈尔滨市虹桥第一小学校是领衔专家所在学校，共同体成员学校由哈尔滨市虹桥第二小学校......
2020年，“孙明校长发展共同体”正式成立。来自哈尔滨市江沿小学、新华小学、育红小学校、育民小学校、星光小学、阿城区龙涤小学、......
2020年9月，哈尔滨市曹喜民校长发展共同体成立，共同体由哈尔滨对青一中、乐业一中、延寿县加信中学等11所农村中学组成。共同体成员......
王琛校长发展共同体在领衔专家的带领下携手成长，努力实现办学理念共享、课程内容共建、系列活动共育、增值评价共赏、教师队伍共培......
2020年以来，孙欣校长发展共同体以继红小学“主动发展”理念为核心，细化共同体各校的发展理念，打造新时代各校的品牌教育，形成了抱团发......
近年来，山东省青岛西海岸新区高度重视学前教育发展：按照“西海岸标准”新建、改扩建幼儿园，加大学位供给，平稳度过二孩入园高峰;分类......
王海燕校长发展共同体，秉承“变‘人为’的教育为‘为人’的教育，回归教育本真;开辟多样化的工作途径，提供更多的策略方法;放眼未来，建......
一个人也许走得快，一群人才能走得远。“刘国权校长发展共同体”在“各美其美 美美与共”理念的引领下，一位渴望不断发展的校长带领......
编者按：让每一个孩子都能接受良好的教育，是推进教育均衡发展的应有之义。新疆昌吉市整合全市中小学教育资源，打破城乡管理多重界限，通......
2020年，通过遴选我成为哈尔滨市第三批校长发展共同体领衔专家。该共同体是我市首个中职校长发展共同体。职业教育专家、哈尔滨市教......
摘要：基础教育已经进入高质量发展的新阶段。教育的高质量发展需要培养高素质教师队伍，而发展共同体是教师队伍建设的新路径。在学习......
以“五共”策略构建新型高中历史教师专业发展共同体,是新课程背景下传统教研组织与活动方式变革的一种尝试,有利于推进教研制度的......
通过对山东省日照市两区两县信息技术教师的抽样调查发现,教师对网页制作与网站开发、Flash动画制作和Access等数据库知识希望进行......
[摘 要] 针对道桥企业参与学校人才培养的积极性、主动性不高等问题，以提高人才培养质量为目标，以企业需求为导向，结合山东交通职......
摘要：以“制谱者”多样引领，使班主任清晰专业自觉的概念界定；“做歌者”丰富资源，使班主任明确专业自觉的目标任务；“唱者、听者”合作......
在就业形势严峻以及越来越多高校开始重视开发利用校友资源促进学校发展的背景下,构建面向高校与校友发展共同体促进学生就业的新......
马克思发展共同体思想在马克思主义发展史上具有举足轻重的地位,他向往人类未来“真正共同体”的美好,认为只有在未来新的社会才有......
新时代背景下,教师是教育发展的第一资源,是立校之基、 强校之本.教师的专业发展是教师队伍建设的必然途径,对学校的可持续发展具......
义务教育的均衡发展使得教师发展得到了重视，2010年中小学教师国家级培训计划的全面实施，更是将教师发展推向了高潮，教师发展共同体也......
学业水平测试促使以技能为特色的中职教育重新审视文化基础学习,让学生加深对文化基础知识重要性的认识,让教师特别是文化基础课教......
集团办学已成为实现义务教育均衡发展的重要举措.师资建设常常滞后于集团扩张的速度,成为许多集团校发展中突出的问题.聚焦集团母......
城乡职业教育一体化发展的重要前提条件是建设城乡职业教育发展共同体。对"城乡职业教育共同体"进行价值探寻,发现其存在能够促进"......
高校辅导员自主发展是辅导员职业化、专业化发展的应有之义,但存在外部驱动式被动发展居多,自主发展薄弱的现状。需从教育叙事的视......
[摘 要]“有效教学”是教育永恒的主题，教师的素养直接决定教学质量。大数据时代，更需要教师间打破隔阂，合作共赢。文章对苏州市吴江......
导师与研究生作为研究生培养过程中最基本也是最核心的主体,两者之间的关系状态直接影响研究生培养质量。导师与研究生发展共同体......
教研是提高保教质量的关键,是幼儿园持续发展的根本保证,是推进幼儿园课程游戏化建设的重要手段,是教师专业成长路上的必修课.体验......
普通高校与职业学校共建发展共同体主要缘于两者具有较大的互补性。目前,普通高校与职业学校构建发展共同体存在的主要问题是：二者......
随着教育的发展和学校职能的丰富,校友工作日益成为高校工作的重要组成部分。当前,国内高校校友工作存在理论体系缺乏深度,缺乏顶......
名师工作室是由地方行政部门组织和管理，以教师自愿参与为前提的集科研、培训等职能为一体的教师专业成长共同体。本文通过阐述成立......
