同源区段相关论文
【主干知识】1.自然选择学说的内容及对该学说的评价;2.基因频率、基因型频率概念及计算;3.种群与进化,突变和基因重组、自然选择......
恩施 常染色体遗传病和伴X染色体遗传病的概率计算是考查人类遗传病相关知识内容的重要形式。学习这部分知识时，同学们可以总......
综观近几年的全国理综生物学实验设计试题，我们可以明显地发现，对遗传方式探究的考查已成为现代高考的亮点。在教学过程中，笔者认为需......
伴性遗传是伴随性染色体而遗传给子代的，与常染色体遗传有比较明显的差别，伴性遗传有其独特的遗传特性，例如交叉遗传现象，性状的遗传与......
高中生物学习中的遗传方式的判断是相对比较复杂的问题，遗传方式的判断题经常出现在遗传系谱图中，表格题中和问题设计题中.对于遗传......
"遗传方式的判断"探究实验包括遗传基因的显隐性判断和基因在染色体上的位置判断,"♀隐×♂显"杂交组合在这方面的应用较多,通过符......
遗传变异是历年生物高考重点,经常以压轴题形式出现。高考有关X、Y同源区段的基因(型)频率还未涉及。事实上,X、Y同源区段的伴性遗......
利用显性雄性和隐性雌性杂交,可以有效判断显隐性关系、基因在染色体上的位置和推断子代的性别,进而能很好地解决遗传题的基因型推......
<正>"伴性遗传"是遗传内容的重要考点之一。在对此内容进行复习时,总有学生对仅位于X染色体的基因和位于X、Y染色体同源区段的基因......
<正>以"摩尔根果蝇杂交实验"为例,尝试运用"5E"教学模式进行探究教学,介绍该模式的教学策略和操作程序。"5E"教学模式是美国生物学......
<正>摩尔根是美国的生物学家与遗传学家,发现作为实验动物的果蝇有很多优点:(1)容易饲养。用一只牛奶瓶,放一些捣烂的香蕉,就可以......
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<正>一、谈"我最棒""我最棒"——作为一句口号,对人有一定的激励作用,而受到了部分教育工作者的追捧。我觉得仅从字面上看,这句话......
<正>遗传综合题通常联系分子遗传学、变异和细胞增殖等内容,以基因互作、致死现象为背景信息考查孟德尔遗传定律及应用,如遗传类型......
<正>2017年高考尘埃落定,但是新课标对教学又提出了鲜明的目标,教师要引导学生发疑、质疑和思辨。《中国学生发展核心素养总体框架......
雌雄异体的生物体细胞中，有两类染色体．即常染色体和性染色体，不管是哪类染色体，在其上面都分布有许多基因。本文以人体为例，着重阐述一......
基因是有遗传效应的DNA分子片段,且DNA分子在细胞核与细胞质中都有分布。由性染色体决定性别的生物,基因在真核细胞中的分布位置会......
<正>"新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式"体现了新课程改革的基本理念。因此,课改以来在各种所谓的"示范课"......
<正>探究式教学(亦称探究性学习)是指学生在学习时,教师创设问题情境,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论等,独立学习,自......
<正>《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出,新课程应着眼于学生适应未来社会发展和个人社会生活的需要,从生命观念、科学思维......
遗传病类型及基因位置判断是高中生物的重要内容,也是高考的必考内容。但是,如何判断遗传病类型及确定基因的位置,教科书中并未涉......
<正>普通高等学校招生全国统考考试大纲对考生考试的能力要求有:理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力。而遗......
<正>不同载体上的基因,遗传特点与规律不同.从总体上说,基因可分为质基因与核基因,核基因分布在染色体上;质基因分布在叶绿体和线......
<正>美国生物学家摩尔根因其在染色体遗传理论上的杰出贡献,成为遗传学领域第一个荣获诺贝尔生理学或医学奖的科学家。人教版必修2......
人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区和非同源区。X、Y的同源区段控制着相对性状，而非同源区段控制着特有的性......
<正>1题目黄永海人的X性染色体和Y性染色体大小、形态不完全相同,但存在着同源区(Ⅱ)和非同源区(Ⅰ、Ⅲ),如图3所示。下列有关叙述......
在XY型性别决定方式的生物中，其性染色体由XY组成，结构不同，有同源区段和非同源区段之分。位于不同区段的基因控制的遗传性状在后代雌......
目的在目的基因原载体（DNA 模板）与克隆载体相同的条件下，探讨了 PCR 扩增片段（含目的基因）的末端与载体间同源区段长度对 In-Fusion 连......
<正>遗传实验设计题成为了重要题型,这类实验题形式多样,学生总是感到束手无策,常见问题有思路混乱,文字表述不规范等,导致大量丢......
<正>在生物高考中,有关基因位置的遗传题型,能综合考查学生的获取知识能力、探究问题能力、逻辑推理能力、综合分析能力和运用遗传......
<正>基因位置判断在高中遗传学中为常见题型,如何判断基因的位置直接决定对遗传方式的判断,而遗传方式的判断是解答遗传大题的必要......
苏霍姆林斯基说过:“教育的技巧并不在于能预见到课堂中的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉之中作出相应......
<正>在高中生物教材中关于性染色体上的基因遗传,一般都只涉及位于X染色体和Y染色体非同源区段上的基因,而位于同源区段的基因遗传......
<正>在生物高考中,有关基因位置的设计题以能综合考查学生的获取知识能力、探究问题的能力、逻辑推理能力、综合分析能力和应用遗......
<正>伴性遗传既与孟德尔遗传定律相互联系,又同人类遗传病密不可分。从概念性知识看,包括对性别决定及性染色体不同区段的理解;从......
有关XY型性别决定的生物,其性染色体XY结构不同,有同源区段和非同源区段之分。位于不同区段的基因控制的遗传性状在雌雄后代中表现......
<正>一、设计实验探究控制某性状遗传的基因是位于细胞核中还是位于细胞质中1.设计原理(1)在细胞质遗传中,选取一对相对性状亲本进......
