相对性状相关论文
中等专业学校的生源素质普遍不高，大多数学生没有良好的学习习惯和科学的学习方法。他们到了中专学校后，虽然有了新的目标和追求，但是......
一直以来，遗传表格题是学生普遍认为难度大，得分率低，解答起来感觉到很棘手的一类题型。笔者从长期的实际教学经验中总结出一些行之有......
果蝇，因为它的易饲养、繁殖快、相对性状明显而成为众多遗传学家们手中的实验材料，针对果蝇的实验现象、结果和数据等也成为高考生物......
近来，有些生物教师在论坛上讨论一道题，试题如下： 有一种小鼠体色有黑色与黄色两种，经分析，它们是由一对等位基因控制的相对性状，在不......
分离定律与自由组合定律中，就一对相对性状而言，遵循分离定律；就多对相对性状而言，如果控制相对性状的基因位于多对同源染色体上，则遵循......
一、相对性状显隐关系确定的实验设计【例1】科学家选用萌发的普通甜椒的种子搭载“神舟”飞船,应用在微重力和宇宙射线等各种因素......
1.小麦的高杆对矮秆是显性,抗锈病对易染锈病是显性,控制两对相对性状的等位基因分别位于两对同源染色体上.现有3个纯系品种:高杆......
检索表是认识和鉴定动、植物种类的主要工具,编制和使用检索表,是生物分类学者必备能力之一,也是每位中学生物奥赛选手必须掌握的......
基因是控制生物性状的基本单位,基因有显、隐性之分,在杂交育种中,如果人们所期望的优良性状是受隐性基因控制的,则性状一出现便是......
孟德尔利用豌豆的两对相对性状作杂交试验,后代出现9:3:3:1的性状比例,于是他总结出了自由组合定律的实质:位于非同源染色体上的非......
遗传基本规律是解题的依据,但在特殊条件下,会出现不符合遗传规律的特例,因此解决特例要用特殊方法。有关特例问题是近几年各地高......
一、等位基因间的相互作用 1。完全显性--具有一对相对性状的两个纯合亲本杂交， F1的全部个体，都表现出显性性状，并且在表现程度上......
遗传和变异是中学生物教学中的重点和难点，而基因的自由组合定律又是学习遗传知识的重点和难点。通常情况下，我们用两对相对独立的等......
孟德尔探索遗传学的基本定律的过程是由简单到复杂、从现象到本质,层层深入进行的.他先研究一对相对性状的遗传规律,得出遗传学第......
在高中生物教学中,孟德尔遗传定律的理解和运用是一个比较复杂的问题,通过其适用条件并结合例题,帮助学生提高理解和运用能力.......
通过微课、趣味游戏等,结合"531成长课堂"模式,引导学生合作探究,学习生物的性状与相对性状、基因与性状的关系、转基因技术等概念......
1相对性状的判定定义法：相对性状是同种生物同一性状的不同表现类型。例1下列性状中，不属于相对性状的是（ ）A．猫的白毛和黑毛 B．人的卷......
在教学中曾遇到这样的一道高考试题：无尾猫是一种观赏猫。猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的无尾......
本文以人的秃顶性状为例对相对性状概念进行了分析,并阐述了有角绵羊的有角或无角性状、曼陀罗的茎干颜色性状以及光温敏不育系水......
高考对遗传基本定律的考查，历来是一个重点。这类试题能够很好地体现学生的理解能力、逻辑变通思维能力等，本文试图对一对相对性状遗......
利用相对性状明显的高世代纯合冬瓜材料正、反交及测交配组,对冬瓜果实皮色、长度、种子及瓜瓤类型等相对性状进行遗传规律的初步......
高中生物学遗传定律中有关多对相对性状的基因型、表现型以及概率的判断和计算是教学的一个难点，如何把复杂1＂-3题简单化，提高教学效......
孟德尔时代,人们认为基因决定生物的性状,等位基因决定相对性状。在杂合体内,生物的性状由显性基因控制,在相同基因是隐性的情况下......
“孟德尔的豌豆杂交实验（二）”是人教版高中生物必修2第一章第一节的内容。从整个《遗传与进化》模块来看，把这一节内容编排在《减数......
微型课是一种经济实用的课堂教学形式，由于内容具体，占用时间少，具有甄别和评估等功能，被广泛用于教师招聘、职称评定和优质课竞赛等选......
<正>在孟德尔研究的豌豆7对等位基因与其控制的7对相对性状中,明显地表现出对应关系．在他所做的豌豆2对相对性状杂交实验中F2有4种......
在《普通高中生物课程标准（实验）》的＂课程设计思路＂部分,阐述新课程生物教学价值时指出,该课程有助于学生领悟＂假说演绎、建立模型等科......
高中生物学必修2模块的'基因分离与自由组合定律'是教材中难度较大的内容,许多同学对此倍感压力,尤其是对一对相对性状的......
遗传定律既是高中生物教学中的重难点内容,也是高考的必考内容,且这部分知识能体现科学研究的方法。笔者结合教学实践说明突破该重......
近年来，“做中学”学习模式已经成为世界各国教育改革的一个重要方向。我国的“做中学”国家科学教育项目自2001年5月由教育部和中......
<正>由教育部考试中心命制的全国高考理科综合I·生物卷(下简称"高考全国卷I")非常注重考查学生的科学探究能力。现以近两年高考全......
遗传变异与进化是中学教材中的核心内容，同时也是近几年高考试题中的亮点。围绕遗传变异的试题很多涉及到方案的设计，如2003年高考中......
<正>一、近三年高考回眸二、考点要求和目标注:除人类遗传病在考纲中的要求为Ⅰ("Ⅰ"指的是对知识的识记与了解,不需要深入理解)外......
<正>最近《生物学通报》发表了几篇有关生物学概念教学的文章。2010年10月发往各处的《全日制义务教育生物学课程标准》征求意见稿......
本文以高考题为实例解析了遗传定律变式及应用的三种情况,强调对基本概念的深刻理解、真正掌握及灵活运用。......
在核遗传中具有相对性状的两个纯合亲本杂交,杂种F<sub>1</sub>中表现出来的亲本性状称为显性性状;没表现出来的亲本性状称为隐性......
对于学习生物学的学生和遗传咨询师来说,在学会确定相对性状的显、隐性和基因型的纯、杂合的方法之后,面对较为复杂的问题仍然毫无......
遗传定律的推导和应用是高中生物学习的一个难点，让学生通过真实实验来探究是几乎不可能的。我们设计制作了“虚拟盂德尔遗传实验”......
高中学生认为,能背会记就能学好生物学,把生物学科当成＂理科中的文科＂,甚至有部分生物教师也这样认为。孰不知,生物学科具有严密的逻......
课堂教学是实施素质教育的主阵地.近年来,笔者就生物学课堂教学模式进行了研究和实践,发现"问题导学式"课堂教学模式,既能在课堂上......
