测交实验相关论文
遗传的基本规律是高中生物教材的重点内容之一,而基因的分离定律又是学习遗传规律的入门课。教材对这部分内容的编写简洁缜密,不......
生物学科必修2的第1章《遗传因子的发现》普遍被同学们认为是个难点，很多同学以为这一章只要通过做题，掌握解题技巧就可以了，而忽视了......
生物学科和真实的生物界一样，充满了各种不确定性，教材中常见一些较模糊的语言叙述。同样，生物试题中也经常出现“可能”或“最可能”......
科学思维方法是指人们在从事科学活动时所使用的或体现出来的认识方法、研究方法和思想方法,是科学素养的核心因素。以"假说—演绎......
实验设计不是教材实验的简单再现，它来源于教材又与教材有别，体现了“源于教材，高于教材”的命题。 一、考纲要求： 1．理......
一、2014年生物高考非选择题得分情况 [题号＼&29＼&30（1）＼&30（2）＼&31＼&32＼&39＼&40＼&合计＼&总分＼&9＼&6＼&5＼&10＼&9＼&15＼&15＼&54＼&内容＼&必修I＼&必修III＼&必修......
<正>人教社新课程教材中《遗传与进化》出现了一个方法——假说演绎法,相信很多学生,甚至老师都觉得陌生,同时也不知道该怎么对待......
“9：3：3：1”分离比是孟德尔自由组合定律中经典分离比。然而高考中，由于情境化命题，考题中常出现一些偏离这一分离比的现象。如F1自交后......
物质具有共性,学生在生物学学习的过程中,同样会积累一些解题的规律性知识,这种规律性知识在平时做题时很有帮助,但由于生命世界在......
全国卷如期而至,重庆师生五味杂陈：有欣喜,欣喜试题难度略为下降;有恐慌,恐慌试题范围,考查风格的变化;有茫然,茫然怎么考,怎么教…......
<正>人教版《生物·必修2·遗传与进化》第2章第2节"基因在染色体上"介绍了摩尔根的果蝇杂交实验,摩尔根通过这一实验证明了决定果......
<正>以"摩尔根果蝇杂交实验"为例,尝试运用"5E"教学模式进行探究教学,介绍该模式的教学策略和操作程序。"5E"教学模式是美国生物学......
<正>众所周知,摩尔根的果蝇实验得出的经典结论是:白眼基因在X染色体上。那么,摩尔根是如何通过实验确切地验证自己的结论是可信的......
<正>摩尔根通过红眼雌果蝇和白眼雄果蝇杂交实验(图1)证明基因在染色体上。从实验中不难发现,F1中全为红眼,说明红眼对白眼为显性,......
测交是指基因型未知的显性个体与隐性纯合体交配，以检定显性个体基因型的方法。人教版高中生物《必修2·遗传与进化》中，孟德尔......
<正>《普通高中生物学课程标准(2017年版)》明确提出课程的基本理念要以核心素养为宗旨。科学探究是核心素养的一方面,是指能够发......
<正>中学生物教师常常把教学目标是否达成、教学环节是否流畅、重难点是否突破作为评价一堂好课的标准。然而在教学过程中,教师常......
<正>推理法是在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法,得出的某些规律需要进一步验证,而某些规律不用或不......
在“遗传与进化”模块的教学中,许多教师对假说演绎、类比推理等科学方法感到陌生,在教学中不知如何把握;对于现代基因的概念、基......
<正>1实验模拟器照片(见图1)2仪器特点及用途(1)特点①与课本不同,通过微型封闭式、玩具即学具的人性化设计,获得更满意效果。②成......
遗传学科学史是遗传学开拓、继承、修正和发展的过程。它不仅包含了遗传学知识体系逐步发展、成熟的过程，也包含了科学家探索、追求......
<正>与近三年相比,2014年的全国课标卷Ⅰ生物试题,试卷结构与分值未变,仍为"6+4+2"模式,满分90分。但考查的形式略有变化,减少了填......
<正>人教版必修2教科书P28~29的"基因位于染色体上的实验证据"中介绍了摩尔根的果蝇杂交实验用来证明基因在染色体上,这个实验也是......
<正>新课程倡导探究性学习,在学习遗传的基本规律时,许多教师选择的教学方法是让学生从140多年前孟德尔的植物杂交实验开始,循着科......
<正>基因的分离定律是关于一对相对性状分离的遗传原理,揭示了杂合子内等位基因的独立性、分离性和随机结合性等一系列连续的遗传......
<正>1高考生物学试题命题与遗传学的关系通过分析近几年的高考考试大纲不难发现,每年的考试大纲虽然在不断调整,但只是为了优化分......
<正>高考分值:9~16分名师指要表:近5年遗传专题高考考点统计遗传专题主要考点减数分裂与受精作用、人类对遗传物质的探索过程、DNA......
<正>"提高生物科学素养"是高中生物学课程的核心理念之一。在生物学教学过程中,学生获得生物科学和技术的基本知识,学会科学探究的......
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<正>配子致死遗传是指在配子期发挥作用而致死。这可能是由于配子中的致死基因引起的,也可能是由于染色体的异常变化(缺失或增加,......
<正>测交是指基因型未知的显性个体与隐性纯合体交配,以检定显性个体基因型的方法。人教版高中生物必修2《遗传与进化》中,孟德尔......
<正>在《普通高中生物课程标准(实验)》的"课程设计思路"部分,阐述"遗传与进化"模块的教学价值时指出,该模块"有助于学生领悟假说......
<正>"假说—演绎法"是在观察和分析的基础上提出问题,通过推理和想象提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验检验演......
<正>19世纪中期,在布隆修道院的花园里,孟德尔种植豌豆、山柳菊、玉米等植物,进行植物杂交试验,通过对豌豆试验现象分析和研究,发......
古希腊科学家阿基米德曾说过：给我一个支点，我能撬动地球。同样的道理，在高考复习中，抓住了复习的基点，就能收到事半功倍的效果。本文就......
