回忆性散文相关论文
语文阅读教学要重视文体思维培育，即根据文本的体式特点确定教学内容。回忆性散文阅读教学重点就是要处理好内与外、今与昔、“类”......
重视回忆性散文独特的文本体式特点是发挥其文本教学价值的前提。从“体变”“体性”“体貌”这三个“文本体式”理念的发展内涵角......
作为现代文学的先驱,鲁迅已成为独特的文化符号。其作品内容丰富、思想深刻,细读后将会动容于嬉笑怒骂间所蕴含的无疆大爱与无尽同......
以教学《藤野先生》为例，对初中回忆性散文阅读教学采用学习任务整合化、学习过程建构化、学习方法多样化、学习评价高效化等策略培......
回忆性散文是作者怀人忆旧之作,与散文相比,作者更注重表现自己前后情感的变化、认识和感受,更能引起学生产生情感上的共鸣,而这是......
部编版初中语文教材选入了朱德同志为纪念母亲创作的《回忆我的母亲》一文，这是一篇回忆性散文。执教时应抓住回忆性散文叙事抒情的......
教材中的课文，不仅是显现客观世界的“镜”，而且是表现主观情感的“灯”，作者借助作品传达自己独特的审美体验、价值理念与情感态度。......
散文是当今四大主流文学体裁之一,也是初中语文教材的重要组成部分,其中回忆性散文篇目占教材中散文总数的三分之一,是散文的重要......
部编版初中语文教科书共选编七篇回忆性散文以及一本回忆性散文集《朝花夕拾》。回忆性散文因有着区别于其他散文文类特征的体式特......
回忆性散文阅读须沉入文本，从经验自我与叙述自我两个角度，读懂作者在文本中潜藏的言语逻辑和情感逻辑。从“东京也无非是这样”一句......
《散步》作为初中语文教材的一篇经典散文,具有突出的文本特质,教学时需依据这篇文章的特质确定教学策略。可以根据以下五个策略实......
审视当前对回忆性散文《藤野先生》的解读，大都认为藤野先生是此文的主人公。将《藤野先生》置于《朝花夕拾》整本书里进行观照，会发......
在语文教学中，回忆性散文阅读教学占有重要地位。回忆性散文集叙事抒情为一体，拥有双重叙述视角和双重情感冲击，需要学生更重视对情感......
回忆性散文教学必须紧扣回忆之特质,引导学生在现实和回忆间穿梭。教学目标的定位上要关注回忆对现实的“我”的影响,巧设问题,双......
回忆性散文是一种追叙过去的生活,将作者的情感本质清晰地再现出来的文学样式。回忆性散文具有独特的教学价值,本文基于初中统编教......
统编高中语文教材选择性必修中册第二单元对应"中国革命传统作品研习"学习任务群,人文主题是"苦难与新生"。专题学习以"编辑......
统编教材中收录了大量的回忆性散文,其特质就是存在双重的“我之情”,这两者的情感落差越大,所造成的情感张力就越大.阅读回忆性散......
本文选取黄厚江的《背影》教学实录,运用变易理论分析其教学内容,以双重叙事视角为线索,体会作者朱自清从不理解父亲到理解父亲的......
在历年的初中语文教材中,散文始终是初中语文教材的主导文类。所以,教好散文对改善和促进整个语文教学显得尤为重要。回忆性散文在......
【摘要】散文的特质在于抒发作者特定时刻的个性化感受，回忆性散文往往交织着作者此时的心情和彼时的心态，即以现在的“我”的视角观......
内容摘要：回忆性散文作为一种比较特殊的散文，在初中统编教材所编选的散文中占据很大比重，和其它类型的散文相比，回忆性散文具有深刻性......
由于历史的机缘和人为的选择,我国中小学语文教学的主导文体一直都是散文,其中回忆性散文在语文教材中占据了一定的篇幅,这类文体......
苏教版高中语文教材必修三选录了杨绛先生在1984年写的一篇回忆性散文——《老王》。r 对这篇文章，大多授课者总是大谈特谈特定年代......
散文，往往通过某一特定的具体事物的特征，表现作者对事物的特定感情，或借助具体事物抒发感情，或阐发深刻的道理。可是学生在阅读散文时......
本文第一章在前人研究成果的基础上,突破更新,分析总结了"忆语"文产生的历史、文化、文学背景.第二、三两章以产生于不同时期的五......
曾无数次地阅读《背影》,也曾无数次地教授《背影》。这次备课,我却备出了课文六个数。一封来信父亲的来信应该是作者写作《背影》......
这本书是知名作家史铁生的作品集,书中收录了作者的回忆性散文新作20篇.久病的史铁生在寂寞的轮椅中一次次回忆的往事,他用一贯沉......
【思路综述】阿长在鲁迅的童年生活中是一个非常重要的人物,所以在鲁迅笔下常常出现。在这篇回忆性散文里,鲁迅饱含深情集中记叙了......
回忆性散文是一种特殊的散文类型,《老王》《风筝》《背影》等文章都是典型的回忆性散文,其最重要的写法便是文中有两个“我”.能......
出自于1957年诺贝尔物理学奖得主之一的杨振宁之手笔的一文,是作者呈给友谊五十年,情同手足亲如兄弟的邓稼先的一首最为深情的挽歌......
主持人：《藤野先生》是中学语文教材中的经典散文，题材重大而有意义。然而，就其文本本身的表达而言，风格平淡含蓄，结构也似略显散漫，和我......
兴趣是成功的一半。学生如果对作文没有兴趣,就会畏惧写作,讨厌上作文课。怎样才能培养孩子们的写作兴趣呢?我谈几点看法。一、先......
台湾散文家琦君的《桂花雨》是一篇回忆性散文，文字香甜而温馨。课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇......
《春酒》是琦君先生的一篇回忆性散文。文章主要通过描绘“我”与母亲、乡人的交往情景,真切地讲述了“我”的童年生活。关于回忆......
<正>《阿长与<山海经>》(人教版初中语文课本第三册第一单元)是选自鲁迅回忆性散文《朝花夕拾》中的一篇文章,鲁迅以饱含深情的笔......
回忆性散文以第一人称叙事视角回顾过往现实的叙述活动,在现实与过去的对话、过往事件的感知经验与再认识中,展现个体对现实的评价......
一、教材分析《父爱之舟》是一篇回忆性散文。作者吴冠中。文本语言平实如话,但文字背后却饱含深情。课文以梦境的形式打开作者对......
朱自清的《背影》是一篇很经典的回忆性散文。作者以洗尽铅华的文字,触动了无数人心中最柔软的部分。课上,学生通过反复诵读父亲艰......
用语用学来观照当前的语文阅读教学,即以他人在一定情境中表达自己情意的书面语言为凭借,达到培养和提高学生语言能力的目标。《背......
《阿长与〈山海经〉》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，回忆“我”与长妈妈一起生活的一段经历，以自己的感情变化为线索，表达“我”对长妈......
汪曾祺先生的回忆性散文《金岳霖先生》收录在苏教版高中语文必修二之第四专题中，是一篇自读课文，同时收录在长春版义务教育国标教科......
回忆性散文教学是初中语文阅读教学的重要组成部分,但它相对于其他的叙述性散文教学来说难度更大,原因在于回忆性散文中有两个"我"......
1987年8月8日,先父吴奔星在《湖南日报》发表的回忆性散文《一望天涯万里开》中说：60年来,经常梦见故乡的山山水水和父老亲故.……......
<朝花夕拾>不仅记载了鲁迅先生的绍兴生活及南京读书、日本留学、回国工作的经历,而且更深刻地反映了他对当时社会现实的认识,表现......
