《桂花雨》相关论文
"言有尽而意无穷"是语文学科的一大特点,这就需要语文教师善于引导学生发现那些隐藏在文本背后的文意文情。在小学语文教学中,教......
散文教学要培养学生初步鉴赏文学作品的能力，让学生感知、体会、领悟蕴含在文章中的作者情感。以统编小学语文五年级上册第3课《桂......
【摘 要】语文教学要充分利用教材，建设活泼有趣、丰富多彩的语文课堂，让学生在快乐中学习，让孩子们在课堂上感受语言带来的美感，陶冶......
《桂花雨》一文，是琦君的散文集中的其中一篇。作者回忆童年生活的文章，描写了作者在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣。字......
台湾散文家琦君的《桂花雨》是一篇回忆性散文，文字香甜而温馨。课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇......
广西歌舞剧院创作演出的音乐剧《桂花雨》荣获第四届广西音乐舞蹈比赛节目特等奖,入选“2007-2008年度国家舞台艺术精品工程”30台......
<正>【教材分析】《桂花雨》是统编本五年级上册第一单元"万物有灵"的一篇文章,是一篇回忆童年生活的散文,描写了在家乡摇落桂花时......
<正>教材简析:人民教育出版社第八册第七单元的一篇略读课文《桂花雨》是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者......
海峡两岸主流小学语文教科书编者都把作家琦君的散文名篇《桂花雨》改编为课文。两者改编时裁剪情节、处理语言文字的做法不同,使......
阅读是学生和教师、文本三者之间对话的过程.在我们小学语文教学中,注重学生的情感体验,引导学生和教师一起"披文入境",引导学生读......
近米我佼语文教研活动开展了“同课异构”的活动，老师们精心设计自己的教案，看看每个人在自己的教学中有什么收获。金秋十月，正值丹桂......
期初，集体备课《桂花雨》，为阔放视野，我们从四个维度展开了“对话”。 一、 与作者“对话” 中国文化讲究“知人论事......
片断一：《桂花雨》课堂教学 师：同学们，摇桂花到底有多乐呢，我们不妨来体会体会，请大家伸出双手来用力摇一摇。 学生伸出了双手，却......
现在越来越多创新的教学模式被引入到我国的小学校园中,使传统的教学模式变得更加生动有趣,不仅提升了学生上课的积极性,而且提高......
人们常说：艺术是相通的。课堂教学作为一门教育艺术．在很多时候也带给人艺术的享受。执教一节成功的课，教师和学生都如同赴一场精神的......
<正>设计理念新课标指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域影响是极其深广的。本设计重视理解、把握、运用文本中蕴涵的情感,......
现今的语文课堂情境创设＂千姿百态＂、合作交流＂百家争鸣＂、自主探究＂百花齐放＂、生活语文＂花样百出＂……所有种种都被看做是新理念的生动演......
第一次细读人教版小学语文五年级上册的《桂花雨》文本还是在不久前。这之前，我一直没有机会上这一内容，总觉得有遗憾。这次翻到它便......
【摘要】人教版和苏教版的小学语文教材都入选了台湾女作家琦君的《桂花雨》，但呈现方式却不一样，笔者从单元的角度、插图的选配、文......
《桂花雨》是人教版五年级上册第二组课文的第7课，是现当代女作家琦君的名作，主要以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐......
《桂花雨》是苏教版第七册的语文课文，细细品读，浓浓的思乡之情从字里行间弥漫开来，愈品愈觉得香醇，丝丝的情愫也如“得仔细地从绿叶丛......
<正>一、寻"香"质疑1.通过上节课的学习,我们知道,作者非常喜欢——?(桂花)2.知道他为什么喜欢桂花吗?请再读读第一自然段,准备用......
<正>设计理念本课教学,教师始终紧紧围绕“桂花,真叫我魂牵梦萦”这个文章的“魂”,采用不同的方法——朗读、表演、想象、质疑、......
学期初，我们集体备课《桂花雨》。为开阔视野，我们从四个维度展开了“对话”。一、与作者“对话”中国文化讲究“知人论世”。孟子说......
《桂花雨》教学设计时,教师从抓关键词角度展开切入,让学生利用字词学习认知进行推演,逐渐渗透到作者情感表达层面,其引导思路明晰......
《义务教育语文课程标准》指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡多读书,好读书,读好书。”可见阅读的重要......
语文课堂就是一个筐，什么都往里装，尤其是有了信息技术的支撑和新课程理念的“支持”后，目标更是繁复，内容更加冗杂，教法五花八门，手段也......
《桂花雨》是一篇讲读课文，课文作者琦君用细致的手法，恬淡的笔风，描绘了桂花的香、美，描绘了自己童年时的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨......
我听了学校新入校老师上的《桂花雨》一课，教者在本堂课中对本文作者的思想感情体现得不突出。课后我细细地研读了这篇课文，针对正确......
2012年10月14日上午，广西壮族自治区图书馆“八桂讲坛”与广西演艺集团有限责任公司联合举办了优秀音乐剧《桂花雨》的题讲座。该剧......
<正>【教学内容】1.人教版五年级上册第二单元《古诗词三首》《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》。2."语文主题学习"丛书五年级......
<正>谈到语文阅读教学,文体是永远绕不过去的。"没有文体感的充分理解与全面体现,语感也就不可能存在。因为不存在抽象、孤立的语......
本文以《桂花雨》课堂教学为例,论述通过课堂教学激发学生由单篇阅读跨越到整本书阅读的兴趣,在字里行间品味语言的奇妙,走进作者......
本文基于部编版语文教材的一则教学案例,提出以字面意思为基础、以文本语句为语境、以朗读呈现为依托、以链接生活为拓展的教学建......
在第七届"新课堂·新教师"海峡两岸基础教育交流研讨活动中,来自江苏的特级教师吴勇执教了统编版五年级上册的《桂花雨》一课......
<正>《桂花雨》是一篇蕴涵丰富人文内涵的散文,作者是台湾著名女作家琦君。作者深情回忆起自己无忧无虑的童年以及充满田园风光和......
<正>【教材分析】《桂花雨》是苏教版课程标准实验教科书第七册的一篇课文,是一篇优美的记事抒情散文。课文记叙了"摇桂花"等童年......
<正>苏教版小学语文四年级上册《桂花雨》节选自现代著名作家琦君的散文名篇《故乡的桂花雨》。成尚荣先生说,理想的课堂教学应该......
