《阿长与〈山海经〉》相关论文
从文学创作的维度，具体以何以聪先生创造性叙述教学理念进行《阿长与〈山海经〉》的教学设计。学生在创造性叙述学习过程中，与作者产......
期刊
《阿长与〈山海经〉》结尾部分的柔性抒情，迥异于鲁迅一贯的刚性抒情风格。鲁迅以这部分的柔性抒情为篇性枢纽，运用庄谐相生的笔法、......
期刊
阿长赠《山海经》时文章笔调由“抑”转“扬”的变化，是《阿长与＜山海经＞》一文中的关键转折。本文通过联读散文集《朝花夕拾》中的其......
散文具有真实性和文学性双重特点。就散文的真实性来说,阅读写人叙事类的散文,应该从昔日之我与今日之我双重视角切入。据此可以发......
期刊
从儿童视角品读《阿长与〈山海经〉》，可以从中感受到直率、顽皮的儿童天真气，以及儿童对封建习俗与教育的n本能抗拒，展现了作者对儿......
期刊
散文具有真实性和文学性双重特点.就散文的真实性来说,阅读写人叙事类的散文,应该从昔日之我与今日之我双重视角切入.据此可以发现......
期刊
《阿长与〈山海经〉》中阿长的行为动因较多被归纳为乡村女性习惯和迷信思想浸染,而从个体心理学角度解读《阿长与〈山海经〉》,分......
期刊
今年3月,湖北省监利新教育实验学校副校长徐国喜上了一节初中语文示范课。这是一节“语文主题学习”实验下的教读引领课,课题的主......
为激发学生全程投入学习的热情,教师应把创设的“情境点”连接成“情境链”。以《阿长与〈山海经〉》教学为例,教师可先创设“寻人......
期刊
本文是作者有关鲁迅及围绕《朝花夕拾》探讨的书稿内容,在本刊连载的第二篇,主体是解读《朝花夕拾》的前五篇。主旨是遵循作品叙述......
为激发学生全程投入学习的热情,教师应把创设的“情境点”连接成“情境链”.以《阿长与〈山海经〉》教学为例,教师可先创设“寻人......
期刊
摘 要 《阿长与〈山海经〉》《老王》两篇的课文编入同一单元，人物命运和主题相似。作者表达了对挣扎在社会底层，善良的苦难者的同情......
期刊
被宋庆龄赞誉为“万世师表”的陶行知让语文教育走到了关注学生生活意识的格局.教师应致力于开拓语文教学空间,着眼于用教材中学生......
期刊
《阿长与〈山海经〉》和《藤野先生》这两篇文章,虽然出现在不同学期的教材上,但同出自鲁迅先生唯一的散文集《朝花夕拾》,都是回......
期刊
淡扫娥眉朝至尊：《阿长与〈山海经〉》是鲁迅先生一篇记实性的散文，几乎按生活的原样，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情......
<正>《阿长与<山海经>》(人教版初中语文课本第三册第一单元)是选自鲁迅回忆性散文《朝花夕拾》中的一篇文章,鲁迅以饱含深情的笔......
今天我和孩子们共同学习鲁迅的名篇《阿长与〈山海经〉》,在解决了字词整体感知课文内容后,出现了一些偏差。课后第一题是熟读课文......
《朝花夕拾》是鲁迅的唯一的回忆性散文集。虽然《朝花夕拾》不是为少年儿童写的，但写了许多关于少年儿童的事，读起来兴趣盎然，相对于......
一、学情分析《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅唯一的一本散文集《朝花夕拾》,是人教版八年级上册第二单元的一篇课文,鉴于《朝花夕拾......
2019年9月,我校初一级六个班正式启用"乐课网"智慧课堂,我有幸加入了智慧课堂教学实施者的行列。2020年一场突如其来的新型冠状病......
温柔也属于鲁迅.在他的许多文章中,这种鲁迅式温柔得到了近乎于完美的体现.研究这类文章的目的在于从情感和技巧方面,以及成长经历......
一般叙事性文学作品,通常有一条贯穿全文的线索,或一人,或一物,或一事,或时间的推移,或行踪的变化,或文中人物或作者的感情变化,用......
记叙文写作是初中生必须掌握的技能之一,在初中语文教学中占据重要地位。在教学实践过程中,笔者发现初中生记叙文写作存在诸多问题......
一位曾获全国讲课比赛大奖的青年教师，执教公开课《阿长与〈山海经〉》，预想的思路是让教师提出问题，然后再在课堂上启发，引导学生讨论......
“表里值” 思想是指在理解某个语言单位的含义和作用时, 遵循着由 “语表形式” 到 “语里意义” 再到 “语用价值” 这一思维路......
前些日子,笔者受任对部编教材七年级下册第三单元进行教材分析,在认真研究了《阿长与〈山海经〉》后,发现课后“思考探究”部分存......
期刊
《阿长与〈山海经〉》是鲁迅先生的散文名作,多年前就已入选初中语文教材,阿长的形象连同该文深入一代代学生的心中。正如现行部编......
期刊
人教版七至九年级语文教材选编了30多篇文质兼美的叙事散文。这些文章事件不同、内容各异，但都能让学生感受到人间的温情。同时，这些......
“平平淡淡才是真”，讲述老百姓自己的故事．本单元让我们品尝了生活中的酸甜苦辣、喜怒哀乐、变化多姿、人情百态。以其真情、真实、......
鲁迅的《阿长与〈山海经〉》是一篇回忆性散文。文本中的长妈妈是鲁迅儿童时代的保姆，她帮鲁迅找到了“最初得到的最为心爱的宝书”......
《阿长与〈山海经〉》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，回忆“我”与长妈妈一起生活的一段经历，以自己的感情变化为线索，表达“我”对长妈......
作为一线教师．对整个八年级上册第二单元课文的安排我是有异议的。当《阿长与〈山海经〉》、《背影》、《台阶》、《老王》、《信客......
教学内容： 义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）八年级上册。 教材分析： 这篇文章是对儿时保姆的回忆，这位保姆不识文......
<正> 《阿长与<山海经>》是鲁迅先生在1926年创作的一篇回忆性散文。文章按照生活的原型,采用白描手法,真实地再现了鲁迅儿时与长......
《阿长与（山海经）》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。文章虽然写了长妈妈的种种不足，但是，文章的重心并不在此。文中详细叙述了长妈......
一、教学创意本文选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》的题意为“早晨的花到了傍晚才拾起来”，是鲁迅在中年以后写的回......
两位作者不约而同地发来《阿长与〈山海经〉》的教学实录，教风却不尽相同。陈先锋老师教学语言平实风趣，课堂互动自然、节奏流畅，能够......
专家对文本的解读关注的是对文本的理性分析、评价与判断，可以称之为“专家批评”。这样的解读并不一定适合语文课堂的教学。而语文......
《阿长与〈山海经〉》是鲁迅先生中年时期为回忆儿时保姆长妈妈所写的一篇叙事散文。这篇文章中的写作技法均有可学习借鉴之处,诸......
期刊
案例： 浮鱼戏水，青萍始生，在晴和的谷雨时节，银湖书院初中语文教育研究所的老师聚在一起，就语文教学内容的选择和处理问题，通过课堂录......
期刊
<正> 初中语文第3册《阿长与〈山海经〉》一文是鲁迅先生写女工阿长的回忆性散文。课文对人物欲扬先抑的写法,对选材详略得当的剪......
《阿长与〈山海经〉》里第19自然段：他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花......
<正>该课获2016年全国教育科学"十二五"规划教育部规划课题年会语文优质课一等奖一、导入新课,激发兴趣师:"横眉冷对千夫指"的鲁迅......
期刊
【摘要】语文教学目标，向上可体现其对课程目标的具体化，向下是影响语文教学结果的重要影响因素，所以非常关键。本文从“知识与能力”......
期刊
<正>按照教研计划,近期对部编语文教材七年级下册第三单元进行教材分析。认真研究《阿长与﹤山海经﹥》一课时,笔者发现课后"思考探究"......
期刊
《台阶》作为一篇经典文章被重新安排编写进了新版语文教材七年级下册的第三单元，是一篇自读课文。该单元的导语是想告诉读者小人物......
教学目标:1.整体感知课文,学习本文围绕中心选材,详略得当的写法。2.概括课文各个部分的内容,分析阿长的人物形象。3.感悟鲁迅先生......
初中语文（人教版）中鲁迅的九篇文章：《百草园到三味书屋》、《故乡》、《社戏》、《孔乙己》、《滕野先生》、《风筝》、《阿长与〈山......
期刊
