大于号相关论文
一、从基础入手解决“方向混淆，实空不分”的现象 （一）不等号的代数与几何意义 小于号“”数轴表示： 不小于号“≥”数轴表示......
<正>华罗庚先生在一首小诗中写道:"数缺形时少直观,形少数时难入微。数形结合百般好,割裂分家万事休!""数形结合"思想对基础教育界......
我是大于号，开口向左看。我是小于号，开口向右瞧。我是等于号，平平直直瞄。数字是大还是小，我们判官都知晓。......
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一、创设情境,提高学习兴趣孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在数学教学中,如果能让学生处在一个生动、活泼的情境......
<正>目前的小学数学文化按照表现形式主要可以归纳为三种常见的类型,即数学故事、数学游戏和数学作文。同时把数学思想方法贯穿其......
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第82页及练习十四第4题。教学目标:1.通过猜测、操作探究三......
<正>《数学课程标准》指出:"数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心。"这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授,更重要的......
<正>【设计理念】《数学课程标准》指出:"数学教学应紧密联系学生的生活实际,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察,推理,交流等活......
<正>人教版课标教材五上年级编排了简易方程这一内容。这个单元先学习用字母表示数,后学习方程的意义和解方程。对于"方程的意义"......
<正>《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出:幼儿社会化是一个漫长的积累过程,是幼儿在与成人、同伴之间的共同生活、交往......
<正>数学活动是幼儿教育活动中的一种重要的形式。大班段的幼儿马上结束幼儿园生活升入小学,数学活动对他们而言是很重要的,活动中......
<正>英国著名哲学家、数学家罗素说过:什么是数学?数学就是符号加逻辑。小学《数学新课程标准》指出,在数学教学中,应当注重发展学......
<正>教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册P17"比大小"。教学目标:1.通过让学生整理、比较,探索出由比物体数量的多......
<正>《数学课程标准》指出:"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。"这就要求学生的学习......
<正>所谓有效教学,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展,学生有无进步或发展是教学有没有效益的......
小学低年级学生有一个明显的特点,那就是好动,他们学习时间不能过长,没有顽强的意志力,不能很好地进行自控,而导致低年级课难上(特......
