用字母表示数相关论文
在新课程改革及“立德树人”教育理念背景下,数学史融入数学教学既是达成课程目标的重要保障,也是学科育人的重要一环。此外,数学......
要提升课堂教学质量，就要优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校的学习效率。教师要做到应教尽教，确保学生的学业质量达到国家规定的......
数学阅读是通过阅读书面数学语言,进而获得数学意义的一系列心理与思维活动的过程;通常是指围绕数学问题或数学资料,以数学思维为......
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第99~100页例1、例2、例3,"练一练",练习十八第1~3题。教学目标:1.使学生......
从教师课堂实践的需求出发,从"学"的困惑起步,聚焦"学"的研究是一位基层教研员应有的工作思路。本文以人教版数学五年级上册"用字......
【摘 要】 从小学数学到初中数学，学习内容、研究方法都有所不同，尤其是在数学思想认识上要产生质的飞跃。初一数学教材蕴含了常见的......
“用字母表示数”是学习代数知识的重要内容,是学生学习数学的一个转折点.教师要吃透教材,将教材文本背后零散的知识点进行有效整......
教材是采用逐级递进、螺旋上升的原则编写的.有一些知识学生在小学已经学过,在初中就显得特别简单,学生“不学也会”,对于这样的内......
伴随着素质教育的不断深入,在数学教学过程中,要积极运用多元化教学机制,才能有效提优教学效果。在新课程理念中,要秉持动手实践和......
在小学数学教学中,"用字母表示数"是培养学生符号意识的重要内容,也是学生抽象思维发展的关键资源。对这一内容的教学,教师可以从......
数学是研究数与形的学科.在初中数学知识体系中,有一些数学内容如果仅仅从数的角度引导学生进行学习,学生并不能够对其进行深入理......
近期聽了几位年轻教师执教苏教版五年级（上册）用字母表示数一课，暴露出了一个共同的问题：教师没有理解教材中例题、习题的编排意图，照本......
在小学数学教学内容中适当增加用字母表示数、简易方程和一些几何初步知识,为加深学生理解基础知识,选择适当内容渗透数学思想和方......
"太神奇了,a可以表示任何数!"淘气放学回到家里,迫不及待地和爸爸分享今天在课堂上学到的数学知识。"看样子,今天你学习了‘用字母......
"用字母表示数"是苏科版教材七年级上册3.1的内容.笔者在2019年10月执教这节课的过程中,学生用自己的语言--"死"与"活",表达了对"......
课前追问:一般认为,知识是人类基于一系列的实践活动(包括思想实践活动)获得的系统认识,它蕴含着相应思想实践活动的方式方法。学......
"用字母表示数"是学生在小学阶段正式学习初等代数的开端。如果把本课定位在学生第一次正式学习代数初步知识,那就有必要思考:学生......
从引入的真正目的为出发点,思考引入在一节课所处的位置和扮演的角色,悟出"引入观",据此想法设计教学案例《用字母表示数》.以数轴......
"数与代数"在义务教育阶段数学课程中是非常重要的内容,又是初中生数学学习的难点。文章以七年级的《用字母表示数》一课为例,阐述......
【摘 要】 任何教学科目的开展都是以利于学生的学习与成长为最终目的的，为了实现这一目的，广大小学数学教师在着力培养学生的思维能......
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）24-0230-02 一、教材分析 本节课的主要内容是通过用......
“字母表示数”是北师大版教材四年级下册“认识方程”的第一课时，是小学生学习代数初步知识的开始。初学用字母表示数．学生会因不习......
一、放下应接不暇的目标,使本质意义凸显.最初选择“用字母表示数”作为研究的课题,主要在于其多见,而且看了这么多年,还没看明白,......
"用字母表示数"的教学意在引导学生经历三重体验:用字母表示确定的数——用字母表示不确定的数——用含有字母的式子即字母式表示......
一、单元内容特点与教学困难(一)知识容量大,学习课时多,知识逻辑层次强。人教版五年级上册教材把第五单元“简易方程”分为两节,......
小学代数内容的核心是方程。方程概念的内涵深刻、思想丰富,有必要从教学内容的视角加以理解,厘清方程概念的本质,体会方程思想的......
＂用字母表示数＂是代数学习的重要基础知识,学生的认知水平将影响方程、不等式等后续代数知识的学习。我们试图以SOLO分类法对初一新......
教材内容:苏教版六年级下册《正比例和反比例》第二课时 学科:小学数学六年级(下册)教材分析:1.本节课是总复习数与代数领域里的一......
<正>这几年,特级教师顾志能及其团队致力于打造"学生提问课堂"。在《用字母表示数》一课上,顾老师让学生不断提出自己的困惑与问题......
初中学生数学成绩存在着明显的分化,形成的主要原因是：少数学生对小学知识掌握不牢,缺乏学习兴趣,刚入初中首先遇到用字母表示数的......
教材是采用逐级递进、螺旋上升的原则编写的.有一些知识学生在小学已经学过,在初中就显得特别简单,学生“不学也会”,对于这样的内......
课堂教学应该尊重学生的已有经验,从学生的原生问题出发,让学生在大量的感性材料中体验含有字母的式子的意义。通过设置认知冲突推......
<正> 一、认识用字母表示数的重要意义从认识确定的数过渡到用字母表示不确定的数,这是人们对数量关系认识的一次飞跃,是数学方法......
<正>【教学内容】浙教版四年级下册第五单元。【教学重、难点】体会用字母表示数的意义,掌握用字母表示数的方法。充分体会用字母......
怎么做能更好地理解用字母表示数的含义?可以采用以下的教学过程:1.让学生理解什么样的数可以用字母表示。出示第一个信封(里面放......
<正>一、背景分析《用字母表示数》是苏教版四年级下册的教学内容,这一课是代数知识的基础,是小学生由具体的数过渡到用字母表示数......
一、背景分析本节课是苏科版七年级上册第三章第一节的内容,是第三章的起始课,也是整个初中阶段代数学习的基础.这部分内容的处理......
国家实施教材开放管理后，教材供应市场出现了前所未有的繁荣景象，但也给一线教师的教学工作带来一定的困扰．如我市小学数学选用的是北......
【教学片断1】1.结合情境初步体验含有字母式子的化简。出示例题:小华用小棒摆了ɑ个三角形,小芳用小棒摆了ɑ个正方形。你会用含......
<正>《义务教育数学课程标准(2011)》(以处简称《课程标准)提出:教师要创造性地使用教材而非墨守教材。对于这一点,有些教师的理解......
教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第106页。教学目标:1.在具体情境中初步理解并学会用字母表示数,......
“代数式、方程”是中学代数的第一个项目。在进行这一项目的教学之前,教师首先分析一下中学代数的主要内容,以及代数教学中应注......
<正> “代数式”是初中代数的第一章。这章一开始,就从学生在算术里学过的四则运算定律、运算法则以及求积公式等揭示出代数的—个......
尚志县尚志小学自1984年秋季开始的“语文、数学双科实验”的实验班在全体实验人员的努力下,基本完成了第一学期的实验任务。本学......
<正>教学内容:四年级下册第96页教学目标:1、经历用字母表示数的过程,初步理解体会字母表示数的意义,掌握用字母表示数的方法,进一......
