感受与欣赏相关论文
评价是基础教育课程实施体系中的基本环节,是提高教学质量的重要手段,也是教育科学研究的一个重要组成部分。"感受与欣赏"是中小......
“每个幼儿心里都有一颗美的种子。”这是《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）艺术领域开篇的一句话，也是我们应该秉持的......
聆听是一种感知能力,更是一种欣赏美、内化美的良好品质。小学音乐是围绕音响而展开的一系列教学活动,不仅需要学生在聆听中感悟曲......
【摘要】“感受与欣赏”是学生音乐学习和实践的出发点，也是歌唱、演奏、创编等音乐实践活动的归宿。遵循“让学生运用耳朵寻找音乐......
影视音乐深受年轻人喜爱,在音乐课堂中合理运用影视音乐,能提高学生音乐学习的主动性与积极性,通过影视音乐对剧情的依附,有助于学......
幼儿得以与美术大师对话,往往需要成人的引荐。当幼儿能够在幼儿园、家庭、社会等场域与大师的作品相遇,对话就成为可能。在幼儿园......
在旧版课程标准中,提到的“感受与鉴赏”中,鉴赏这个字眼,更是让许多教师望而却步.经过十年的摸索和探究,在新版课程标准中,将“感......
《<3-6岁儿童学习与发展指南>解读》指出:"积极的艺术学习态度是开展艺术活动的内在动力,是艺术感受能力与表现能力的前提。"既然......
对比实验版与2011年版《音乐课程标准》,＂鉴赏＂与＂欣赏＂词语的替换,更突显的是音乐学习中体现出欣赏的重要性。文章从＂鉴赏＂与＂欣赏＂比较分......
【摘要】高中音乐课程以感受与欣赏课为主体，是义务教育阶段音乐课程的延伸与发展，它以渗透音乐审美教学为核心，注重学生的个性化发展......
【摘 要】《3～6岁儿童学习与发展指南》这样定位艺术领域目标：幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生......
《义务教育音乐课程标准(2011年版)》将音乐课程内容分为四大领域,即感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。其中,感受与欣赏是......
随着新课程标准的出现,我国的音乐课程也开始从简单的教唱向更标准化、专业化的方向发展。在这个发展过程中,吸收借鉴了很多国外的......
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)将艺术领域划分为感受与欣赏、表现与创造两个子领域。著名美学家朱光潜曾说过:“......
