感受与鉴赏相关论文
本文对中国和美国的音乐课程标准中属于“感受与鉴赏”教学领域的内容标准进行了对比,着重分析了在内容表述的侧重点、内容划分的......
新课改要求培养学生的审美,音乐发展历史悠久,义务教育阶段培养学生的音乐审美能够影响到学生未来的学习和生活.因此在初中音乐课......
现代教育技术在音乐学科中的应用,给音乐“感受与鉴赏”教学领域带来了巨大的支持和革新,在激发学生听赏兴趣、突破传统教学重点难......
感受与鉴赏是音乐课中的一个重要板块，是音乐鉴赏课的一部分。音乐鉴赏是一门培养学生音乐审美能力的必修课程，本文以如何提高“感受......
音乐课介绍音乐作品的作者并非简单的死记硬背，而应该运用多种方法创设特殊的感受与鉴赏音乐作品的情境，潜移默化促使学生在审美过程......
在旧版课程标准中,提到的“感受与鉴赏”中,鉴赏这个字眼,更是让许多教师望而却步.经过十年的摸索和探究,在新版课程标准中,将“感......
当前，教育改革以“从应试教育向素质教育转轨”为中心，内容正向纵深发展，而艺术教育以其在素质教育中不可替代的作用而愈来愈被人们重......
文章通过音乐美育的以情怡心、以情导善功能,强调音乐的审美体验培养大学生形成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,促进大......
在教学中，音乐作品缺乏吸引力，教学设备硬件落后，教学目标不清晰。要上好欣赏课，教师要解决好教师与学生的互动，而激发学生的热情是关键......
本文以"柯达依音乐教学法"为依托,培养学生准确歌唱的能力,引导学生在感受、体验、参与的基础上,将知识、技能的学习与实践创作有......
音乐教育从本质上来说是一项塑造“人”的工程。感受与鉴赏（即音乐欣赏）是进行音乐教育的一种重要手段,音乐欣赏可以使受教者有机会......
摘 要：大学音乐公选课教学模式应以“感受与鉴赏”为课程基础框架，优化课程教学结构，培养大学生的审美判断和想象力，以促进大学生的全......
音乐鉴赏是高中一门培养学生音乐审美能力的必修课程,它包含了音乐教学内容的四大领域,即"感受与鉴赏领域"、"表现领域"、"创造领......
<正>新的音乐课程标准指出:"感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好......
新的《音乐课程标准》把音乐课程的内容分成四个领域,分别是:感受与鉴赏、表现、创造以及音乐与相关文化。其中,感受与鉴赏是音乐......
新课标指出：“感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力与鉴赏能力的有效途径。”因此音乐......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正>义务教育音乐课程,其基本出发点是以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,......
<正>创新能力是社会竞争的核心和民族进步的灵魂,因而,在教育教学中注重对学生创新能力的培养是十分重要的。在当前音乐课程教学中......
新版《全日制义务教育音乐课程标准》的基本理念要求音乐教育要以审美教育为核心,同时《标准》把音乐欣赏改为音乐感受和鉴赏。在......
<正>当前,数字化音乐教学资源在教学上的应用愈来愈普遍,究其原因,在于计算机多媒体技术的迅猛发展,以及人们教学观念的更新。小学......
<正>随着高中音乐课程改革的全面展开,国内各地区高中音乐教师将面对新的音乐课程。课程标准中指出高中音乐课程分为音乐鉴赏、歌......
本文主要介绍了在音乐课上应培养学生的学习兴趣,激励学生对所听音乐发表有独立的感受与见解,通过多种形式引导学生积极参与音乐体......
<正>江苏作为历史上许多朝代的地域政治文化中心,历史悠久,文化遗产极为丰富。江苏的音乐基础深厚,各地山歌、民谣,多不胜数,美不......
<正>音乐是听觉艺术,音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉,音乐欣赏更注重聆听,听是音乐艺术最基本的特征。音乐课程标准指出:音乐感......
小学阶段是儿童学习音乐的初级阶段,根据他们的年龄和心理特征,教学应尽量结合音乐实践活动和音乐欣赏进行,让孩子们在快乐的活动......
<正>《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》指出:音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界,其基本价值在于通过以聆听音乐......
<正>新课改实施以来,音乐课堂教学逐步冲破传统音乐课堂教学旧模式的束缚,更加注重音乐理论与生活实际的联系,更加贴近生活、走进......
一、训练儿童对音乐表现要素的感知与鉴赏技能音乐表现要素是构成音乐作品灵魂的基本元素，它主要包括音色（不同的乐器声和人声）、节奏......
北京市朝阳区教育研究中心音乐教研员蔡萍指导、北京市朝阳区实验小学音乐教师苗铀琳执教的小学四年级唱歌课《春天举行音乐会》，是......
本期“新课程新教案”栏目继续刊登金亚文先生撰写的义务教育音乐课程标准解读：音乐课程内容标准（感受与鉴赏），以及李小瑜老师设计的音......
<正>香港语文教材按照香港课程发展议会与香港考试及评核局于2007年联合编订的《中国语文课程及评估指引》《中学中国语文建议学习......
乡土音乐资源属于一种传统的音乐文化表现形式,地方特色较为鲜明,本身具有较强的稳定性,由民间器乐、民间曲艺及民间戏曲等形式构......
音乐欣赏是以某种音乐作为审美的对象,通过对音乐的细心聆听,使人从中获得关于音乐美的感受,从而获得精神的满足和愉悦。义务教育......
“感受与鉴赏”是我国《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）中规定的教学领域之一，主要包括培养学生音乐鉴赏能力......
<正>说到音乐教育以"审美为核心"。它是一种心理活动,是客观现实中美的事物在人们头脑中的反映和人们对美好事物的态度体验。音乐......
音乐源于生活、表现生活，生活、音乐联系如此紧密，那我们该如何处理音乐课堂教学呢？我结合自己二十年来的教学实践，探索总结出以下途径......
作者在音乐欣赏教学中尝试运用情境创设法来培养学生欣赏音乐的兴趣,经过一系列的调查、研究与实践,主要采用语言创设、故事介绍作......
