李仁甫相关论文
上个世纪九十年代以来,众多语文名师纷纷提出表达自身教育教学思想的理念。这些教学理念显示了一代代名师的教学智慧和探索精神,助......
生成课堂是特级教师李仁甫首倡的一种新型课堂。它与“再现课堂”相对，“着眼于在教学现场”“建构起一种真实的对话关系”，在“关系......
2017年12月8日上午第四节课,有幸在江苏省盐城中学公开教学研讨活动中现场观摩了特级教师李仁甫执教的《金岳霖先生》一课。生成课......
<正>卓立子老师发表在《中学语文》2016年第9期的文章《以"课堂预设"构建"生成课堂"——兼与王家伦先生商榷》(以下简称《商榷》)......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
<正>辛弃疾的《青玉案·元夕》一词自问世以来,一直备受人们的关注。彭孙遹、梁启超、叶嘉莹等人在古典诗词研究著作中对此词都有......
<正>新课改以来,语文教育界提出了很多新的理念,但很少有哪一种能够像特级教师李仁甫的"生成课堂"理念那样,得到全国广大语文同仁......
<正>形而上者谓之道,形而下者谓之器。有关语文教学"道""器"之争,也即有关语文的"人文性"、"工具性"的争论,不知因何而起,也不知何......
很荣幸,在《好作文是这样生成的》面世之前,我已经领略了这本书的主要内容。感谢李仁甫老师的信任和邀请,让我有机会先睹为快,还能......
期刊
江苏省特级教师、教授级中学高级教师李仁甫的新著《好作文是这样生成的》,最近由江西教育出版社出版。李仁甫老师顺应语文课程标......
<正>《本命年的回想》是苏教版七年级上册"民俗风情"单元的一篇文章,我网搜了几十篇教案,几乎所有的课例都包含这样两个环节"说说......
<正>编者按什么是"生成课堂"?为什么语文课堂更适合生成性教学?"生成课堂"的教育文化追求是什么?怎样通过"生成课堂"促进教学智慧......
<正>特级教师李仁甫在其《课堂的风景与语文的边界》一书中提出了"教学引擎"与"课堂启动模式"的概念。所谓"教学引擎",就是指用来......
<正>特级教师李仁甫致力于生成课堂研究,已从理论层面走向实践层面。他的教学实录《面朝大海,春暖花开》作为典型课例,其成功之处......
《中学语文》读者群于2015年10月30日9:30—21:30以"如何作课后反思?"为题举行在线专题研讨活动。课后反思是一线教师比较关注的话......
<正>周志恩老师是生成教学理念的忠实践行者,他在教学实践中不断汲取生成教学之精髓,结合自己的课堂教学创设了一个个精彩而生动的......
期刊
由特级教师李仁甫提出并倡导的"语文性"学科理论和"生成语文"教学思想在中语界引起了强烈反响,引发了高校相关学者和广大一线语文......
<正>教师动态性教学智慧是教师围绕学生的学习,在与学生、文本和环境互动时,以积极应对变序、变量、变向等各种差异性课堂景观而采......
<正>《呼兰河传(节选)》这篇课文初看起来很浅显,甚至有点儿杂乱,一般情况下,语文教师是不会用它来上公开课的。可李仁甫老师却偏......
"学本—生命课堂"的出发点是让学生的生命获得成长与发展,归宿点是让学生真正成为人,即培养出合格的现代公民。"学本—生命课堂"的......
<正>总是疑惑,课前预设的自认为十分精彩的教案,在课堂上,因为一个小小的难以预料的"插曲"而化为"水月镜花";总是遗憾,课堂上学生......
<正>语文课堂是言语活动的时空之所,它一方面通过对言语的揣摩、体会、推敲、品味,关注教学文本的言语内容,理解其内涵;另一方面要......
<正>王家伦先生《预设课堂与课堂预设,课堂生成与生成课堂——从三国时蜀汉帝国的兴亡说起》(1)一文,以三国故事为喻,认为"蜀汉帝......
<正>江苏高考自2004年自主命题以来,语文试卷写作部分开启了材料作文模式,这是江苏语文高考改革所取得的成果之一。随着材料作文的......
<正>为什么要着力进行"生成课堂的‘境界说’原理分析",主要基于这样一些思考。第一,近两年,江苏省著名特级教师、正高级教师李仁......
<正>生成课堂是特级教师李仁甫倡导的一种新型教学范式,这种范式在他的课堂实践中已经日臻完善。静心品味李老师的典型课例《春江......
<正>诗词教学不在于给学生讲授了多少首诗歌,而在于唤醒、激励学生自觉自愿地亲近诗歌,从这些精美的作品中感受人间的至情至性。通......
<正>语文教学"教什么"和"怎么教",孰轻孰重,众说纷纭,莫衷一是。语文课堂是应该重教,还是重学,又成为一个新的问题提出来,联想到前......
<正>《普通高中语文课程标准(实验)》在谈及语文课程的性质时明确提出,高中语文课程应使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美......
<正>所有的树木花草苏醒,才有真正绚丽的春天。所有的星星在闪烁,才有真正浪漫的夜晚。所有的人发挥主体性,才有真正精彩的课堂生......
期刊
<正>江苏省特级教师李仁甫的课例《相信未来》,贯彻了他一如既往的"生成课堂"理念,呈现了特殊的课堂运作状态——引擎推动,实现了......
<正>江苏省特级教师、教授级中学高级教师李仁甫的新著《课堂的风景与语文的边界》,最近由江苏凤凰教育出版社出版。本书由李镇西......
期刊
王荣生教授提出了语文阅读教学的“文本体式”概念。他指出,“阅读是对具体的有某种特殊体式的文本的阅读,阅读教学实际上是一种文......
<正>一、指明教学机智的技术路径"互联"是教师和学生之间围绕文本展开的双向互动的关系。这种关系在传统的课堂中也存在,但是往往......
<正>参加了中学语文教学参考编辑部主办的"全国中学散文课堂教学研讨会"后,心里"颇不宁静",总想说点什么。我自己是喜欢散文的,也......
<正>江苏省特级教师、教授级中学高级教师李仁甫的新著《课堂的风景与语文的边界》,最近由江苏凤凰教育出版社出版。本书由李镇西......
期刊
<正> 李仁甫,1965年生,江苏省盐城市人,本科学历,现为江苏省盐城中学高级教师,全国知名网站三槐居版主。先后四次应邀到高校为大学......
期刊
<正>有人说现在的语文课堂是巴黎塞纳河畔的右岸,缺少文化与自由的基因,与象征现代文化的左岸相去甚远。李仁甫老师在专著《课堂的......
<正>2014年9月,江苏省特级教师李仁甫的新著《课堂的风景与语文的边界》由江苏教育出版社出版。本书由李镇西、黄厚江作序,由朱永......
期刊
对于一节课,我们要思考三个问题:一是学生现在在哪儿?要把他们带向哪里?怎么到达那里?这三个问题都要以学生的“学”为中心。以李......
许多语文老师在进行文言文教学时，可谓简单粗暴。他们认为文言文教学只需读读、背背、译译、记记。于是，一篇精美的文言文被“肢解”......
十年课改,语文课程目标更加清晰,性质更趋科学,方法更加合理。课程、教材与教法如何有机整合,都依赖于课堂教学的实施。理想的课堂......
