因声求气相关论文
摘 要：学生语文素养的提升是一个自我建构、自我发展的过程，也是一个“固本养气”的过程。曹丕在《典论》中说“文以气为主”，唯有养......
高中语文选修本《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元的标题为《散而不乱 气脉中贯》，该标题突出了散文逻辑性、抒情性的特点。但如何......
摘 要：培养和提升学生朗读能力是语文教学的一项基本任务。在朗读教学中，教师应努力做到既重视方法引导，又不扼杀学生的自主性，并借助......
《古代诗歌散文欣赏》要求学生从三个方面去鉴赏古代诗歌：一是以意逆志，知人论世；二是置身诗境，缘景明情；三是因声求气，吟咏诗韵。诗歌是......
学生学习诗歌时，常常会有疏离感，怎样才能让学生更容易理解诗意，提高学习欣赏诗歌的能力？笔者在实践中运用“以学定教”的教学原则和“......
【摘要】语文教学改革时至今日，文言文教学这块“世袭领地”上仍然是一派“春风不度玉门关”的荒凉景象，教学现状仍令人堪忧。笔者在......
“因声求气”就是通过感受诗文语言的音韵节奏来把握作品的精神.朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段.它有利于发展智力,获得思......
一、设计思想 本课的教学在“教育就是服务”的理念指导下，研究学生的学习需求，精心设计以“吟咏诗韵”为核心的小组合作学习的任......
点评首先提出古典诗词教学应做好的三件事,继而结合曹勇军老师的《将进酒》课例,重点评析了课例中的三个亮点,探幽发微.亮点之一:......
人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元的教学目标是"因声求气吟咏诗韵"。以《苏幕遮》的教学为例,通过品味这......
“景为情生”,写景散文之景是寄托情感的媒介。从不同的角度,调动各种手段描绘景物,选词用语,就是为了让所绘之景“有声有色”,所......
“因声求气”说是中国文艺理论中一个重要的理论,对“文气”的探讨也是自古以来文艺评论家们的一个重要话题。语文作为文艺理论的......
从四个方面阐述中国古典鉴赏理论“音声求气·”,通过论述使读者更了解其中的理解核心,并学会将其运用于实践.......
随着清代古音学的研究深入,从《虚字说》到《经传释词》,训释虚词注重分析声气特点及因声求义,抓住了虚词研究的本质。
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何谓“真问题情境”，可谓见仁见智；在笔者看来，它至少具有以下三方面的特征之一：首先，它是基于和谐融洽的师生关系，学生喜欢老师，爱上语文......
作为时代的文化标杆,古文保存了优质的语言资源和深沉的文化底蕴。就其形式看,声律自由,长短随意,以气为主,无一定音韵之律,而有一......
<正>选修课的设置是高中课程改革的一个亮点,选修课的开发,有内容侧重点的不同,有培养目标的不同。它涉及教育思想、教育观念等理......
【内容解析】这篇文章篇幅短小,情节相对简单,记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争。郑国被晋、秦两个大国的军队所包......
在语文教学中，学生学习古诗词存在一种困境。很多学生不是因为喜欢古诗词而学习古诗词，为考试而学习的功利色彩较重。语文教育者要根......
朱光潜是桐城人,与桐城派之间有着千丝万缕的学理联系。具体表现为,对桐城派的义法理论、因声求气理论和阳刚阴柔诸理论均有全面的......
清代《庄子》散文评点对《庄子》散文艺术进行了全面的解析,表现了出鲜明的个性化特征,如以＂时文之法＂解庄,以诗解庄,因声求气,文理......
在教学苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》一文时,为把握作者情感,提高学生的理解力与鉴赏力,可以从三重比较入手,即从文体角度与其他记......
由桐城派作家倡导的“因声求气”说对我国古代诗文吟诵作出了重要贡献，但参照更广泛的吟诵实践与理论，它还存在着研究角度的单一性、......
语文学科核心素养中一个重要的内容就是审美鉴赏与创造,因此,语文教师要培养学生体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力和品质,就......
诗歌鉴赏在语文教学以及高考中越来越重要,如何解读诗歌,把握诗歌的情感在教学中显得尤为重要,可以通过反复阅读来感受古人字里行......
因为工作的关系，笔者时常参加各种级别的观课评课活动，听了不少的古诗词教学课，对高中宋词教学尤为关注。笔者发现，无论是观摩课，还是常......
<正>方案一一、导语切入——激发学生的阅读兴趣在初中,我们读过《曹刿论战》,了解了一位关心国家大事、远谋深算的军事家曹刿,今......
<正>【教学目标】1.品读文本,再现历史生活场景,把握人物形象。2.研读文章中的关键语句,探究春秋时期邦交文化。【教学过程】一、......
【正】 在我国散文的发展中,桐城派形成宗派以后,独树一帜,衣钵相传,有理论纲领,有创作实践,统治了清代文坛二百多年之久,声势之广......
读了丁老师的《烛之武退秦师》教学设计,不觉眼前一亮,设计构思新颖,匠心独运,切入角度巧妙,给人启示多多,其亮点有三:一个中心:学......
我国的文化源远流长,在几千年的历史长河中,文言文有着不可置否的影响力,它是我们中华文明的载体,在学习历史和古代文明时,不得不......
“因声求气”是清代桐城派代表人物刘大櫆倡导的古文创作理论,这一理论在清代桐城派相继的作家姚鼐、方东树、张裕钊等人阐释中得......
朗读,一直备受重视,从古人摇头晃脑的读到今人的配乐读、表演读等各式各样的朗读,朗读一直占据着语文教学的一席之位,这期间,与朗......
<正>山东省高中语文选修教材——中国古代诗歌散文欣赏,在第三单元的赏析指导中提出了"因声求气,吟咏诗韵"的要求。"因声求气",就......
期刊
【正】 长期以来,人们对刘大槐的评价一直是不高的,认为他在桐城派中的地位上不及方苞,下不及姚鼐,仅仅是一个承前启后的过渡性人......
唐文治古诗文诵读法是我国近现代传统语文教学中的一种读文法。在理论上，此读文法一方面传承了清代桐城派的“因声求气”说，另一方面......
"因声求气"理论是桐城派文论的核心,也是中国传统文论的精粹。其渊源向上可以追溯到先秦,是对孟子、曹丕、刘勰、沈约、韩愈、朱熹......
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《语文课程标准》在阅读教学方面明确提出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感、体验品味。”朗读是我......
<正>【教学目标】1.通过朗读默读、圈点勾画、同桌交流、全班交流等方式,抓住重点词句进行品读,理解诗人杜甫笔下王昭君的个人情感......
<正>【设计意图】人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》诗歌单元的主题分别是"以意逆志,知人论世";"置身诗境,缘景明情";"因声......
<正>一、整体感知,朗读全文师:文言文的学习,我们一定要重视朗读,通过朗读来了解它,下面我想请四位同学分别朗读一下四个段落。其......
文言文一直是学生语文学习的难点,如何教好文言文理应成为语文教师探讨的重点话题。魏徵的《谏太宗十思疏》短小精悍,情感方面“诚......
