教育目的观相关论文
“立德树人”教育根本任务与素质教育、教育公平、高质量教育，以及培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人等共同构成新时......
从1897年《我的教育信条》开始,约翰杜威的文章和著作中就隐含了他对学校道德教育目的的阐述,如1908年出版的《伦理学》,1909年出......
摘 要： 罗杰斯基于人本主义观点，提出了知情统一的教学目的观、有意义的自由学习观及“以学生为中心”的教学观三大观点。本文主要通......
当前高校思政教育存在知识传授与价值引领割裂的困境,表现为思想认识不深入、思政课程与其它课程之间不贯通、专业课程的思政教育......
本文从我国中学语文教育目的观的历史演变着手,对不同时代不同研究者的语文教育目的论进行反思,认为从古至今我国的语文教育目的研......
学业失败是现代教育中一个突出且普遍的问题。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中，把“与学业失败现象作斗争”......
【内容摘要】李泽厚对哲学的贡献，对美学的研究，大家有目共睹，他亲身经历了中国从旧社会到新社会的变革期，度过了新中国成立后的一段迷......
作为物理学家,罗素对教育问题的思考具有独特的视角,其"人本位"为基础的系统的教育目的观引发了无数后人的思考,也成为我国现今教......
传统的"教师主导、学生主体"观是从教学认识论的角度,说明教学过程中教师和学生的地位和作用的.但在实际教学中存在一些问题,必须......
潘懋元教授作为我国著名的教育家,高等教育学的创始人,在他长期的理论工作和教育实践中,形成了他的高等教育思想,为我国高等教育理......
一、问题的提出 所谓学校文化，是指在学校中得到广泛认同的关于教育的基本认识，包括教育目的观、教育质量观、教师观、学生观、教......
从“人”和“才”的本源概念上看，“人才”体现的是人性本质及其生成过程，这种平意的人才观衍生出人本化的教育目的观。但在社会发展......
新课程的实验实施大力推进了我国素质教育开展的进程，成为当今教育的主旋律。对于语文教师来说新课程下观念的转变不仅是教育目的观......
受传统教育目的观的影响,目前高等职业教育的功利价值取向变得日益明显.改变这种观念的途径就是重新认识并界定高等职业教育发展的......
在中外教育思想史上，因价值选择的差异形成了不同的职业教育目的观，这些目的观揭示了职业教育目的及其实践的两难矛盾，具体包括：社会本......
科学主义和人文主义教育目的观有各自不同的哲学基础和基本特征。社会发展越来越强烈地要求统一的教育目的观，构建一种完整的教育。......
池田大作不仅是日本著名的佛教宗派领袖、作家和诗人,同时也是著名的教育家.其所体现在多种著作中的现代教育思想,主要有教育目的......
池田大作与杜威的教育目的观有很大的可比性：它们都强调把学生的成长和幸福作为教育的首要目的；都是在批判现存教育弊端的基础上提出......
新课程背景下的中学体育教育目的观是体育科学主义和体育人文主义的有机融合，提出的是 “以人为本”、“以学生为中心”教学理念。......
女性主义教育思潮根植于女性主义,是女性主义在教育领域中的反映和体现.教育一直都是女性主义者关注的领域,虽然不同的女性主义团......
摘 要：在21世纪的今天，人们更加重视素质教育的培养，以提高学生的整体素质。在教育教学过程中，提倡教师与学生进行互动学习，并且以多元......
20世纪以来,基于科学主义、人文主义和科学人文主义三种文化思潮,形成了科学主义教育目的观、人文主义教育目的观和科学人文主义教......
后现代主义作为一种思潮已经影响到了社会的方方面面，作为这一思潮在教育领域的产物，后现代主义教育观也冲击着传统的现代主义教育观......
新世纪的教育,以素质教育为其终极目的观,以师生互动为其主体观,以开放与多元结合为其课程观,反映了新世纪政治民主化、经济全球化......
站在"三个代表"的高度,全面审视传统教育观念,提出了应以"三个代表"重要思想为指针,把握变革传统教育观念的正确方向,从全面的教育......
对教育价值的不同理解决定着教育目的观。通过理性分析，发现无论是传统的还是现代的，无论是进步主义的还是人本主义的，其教育目的观仍......
后现代主义作为一种教育思潮,为成人教育教学改革提供了新的思路、新的视角.它启示成人教育研究应从一元走向多元,教学目标应从统......
摘要：蔡元培是我国近代著名的民主革命家、思想家、教育家。他在北京大学大刀阔斧的改革取得了非凡的功绩，其教育思想成为了人类宝贵......
不同社会、不同国家在不同的历史条件下,教育目的观各异.国家的教育行政管理部门、教育的举办者、办学者、教育者和受教育者都会有......
后现代是对现代的批判、继承与超越,是始终与现代缠绕在一起,并将在21世纪走向主导地位的力量。后现代实质上已经来临,后现代品质......
大语文教育的理论提出者是张孝纯,而最终将其理论发展并与实践实现完美结合的是姚竹青。姚竹青的大语文教育思想很系统,也很丰富,......
教师对教育的价值追求存在个体差异,于是部分教师迷失了教育目的,分辨不清教育真正追寻的方向。究其原因,主要是教师的教育价值观......
教育关乎民族振兴和社会繁荣,是不可或缺的德政工程。习近平立足世界发展大局和中国发展全局,着眼民族复兴大任,紧紧围绕“培养什......
<正>在传统教育与现代教育的对立与冲突中,杜威的观点无疑代表了现代教育这一派.现代教育是基于传统教育而又超过传统教育的一种社......
身处新时代的历史方位,面对当下的教育问题,教育理论的创新受到愈来愈多的关注。现行的教育理论大多移植、借鉴甚至照搬于国外,简......
综观我国悠长的教育目的演变史,传统教育目的始终未走出终极者教育目的窠臼,教育被当成了推动社会愿景得以实现的重要手段,并将"人......
自启蒙时代以来,人们便开始面临新的危机,即不自觉地走向启蒙计划的反面；也正是这种危机最终促成了深刻的社会批判潮流的形成,促成......
永恒主义认为 ,教育的根本目的是发展人的本性 ,把人塑造成人。如果人性得到充分发展 ,他就可以理解控制世界的永恒原理 ,以不变应......
语文教师教学过程中的教育指导思想和教学精神都要依托于语文教育目的。对语文教学成果的评判,应当制定一个客观的体系,以统一的标......
现阶段我国教育目的观在实践上已难以对高考改革、特色学校发展,以及学生核心素养的培育提供指引,在理论上,不仅与马克思主义关于"......
