求平均数相关论文
特级教师吴正宪执教的人教版实验教材三年级下册《平均数》已成为一个经典课例。她创设的"哪一组拍球水平高"的情境,让学生在拍球......
为提升学生的求知欲,笔者在教学"求平均数"一课时进行多维预设,结合学生已有的认知水平和生活经验,精心组织学习材料,层层设问,在......
问题：39个连续奇数的和是1 989，其中最大的一个奇数是多少？（北京小学数学奥赛复赛试题） 这是一道求等差数列中最大数的计算题。特点......
[教学内容]苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第92—94页。[教学目标]1.在具体问题情境中,理解平均数的......
不久前,笔者有幸参加了2009年度苏州市小学数学年会,观摩了特级教师顾建芳执教的一堂观摩课。教学过程中,大家被他幽默、洒脱的教......
【课前设想】平均数是描述一组数据集中趋势的统计特征量,是一种常用的统计量。三年级(下册)《平均数》的教学,主要引导学生通过丰......
教学内容:人教版小学数学四年级下册第90~91页的例1、例2及相关内容。教学目标:1.在具体问题情境中,感受求平均数的需求。通过操作......
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第90~91页。教学目标:1.使学生在具体情境中理解平均数的意义,感受学习平......
施教之功,贵在引导。引导的主要途径在于提问。如果问题过易,则可能使学生感受不到思维的挑战性;如果问题过难,则会造成学生理解上......
教学目标是师生开展课堂教学活动的依据和归宿,而教学效率则是课堂教学的标尺,是衡量一堂课成功与否的标准。记得刚走上讲台的时候......
(本课题选自义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级第8章第2节.)一、教学设计理念新课程改革是一个促进学生全面、持续、和谐......
