童话作文相关论文
一、教学目标（1）在范文的欣赏中激活学生的思维,开阔想象空间。（2）能根据事物的特点,大胆想象,既合理又有创意地编写童话故事。（3）在互动......
童话的美,在于它那通俗流畅的语言、丰富多彩的想象、生动活泼的情节、曲折神奇的内容。开展“童话作文”的教学研究,首先是因为学......
童话是儿童文学宝库中一朵绚丽的鲜花，是专门为少年儿童创作的，因此，为孩子们所喜闻乐见。写简单的童话并不难，只要掌握了它的特点就行......
从1998年以来，我校尝试了“美术作文”教学，2001年参加全国小学语文发展与创新教育课题研究，确立了“多学科渗透的美术作文”这一子课......
童话，是儿童文学的一种体裁，主要通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育，其主要特点和优点都在于有丰富......
童话是儿童喜闻乐见的文学样式之一。基于学生对童话的喜爱,童话作文能最大限度地激发学生的写作热情,让他们自由徜徉于文字之间,......
“鼓励写作的个性化，珍视学生的主观感受”、“培养创新精神，放开种种束缚，鼓励学生自由表达”，这些观点是语文《新课程标准》中关于写......
本文立足于小学生的语文核心素养,关注学生作文起点和心理状态,以中年级童话作文教学为例,提出了中年段作文教学策略:童话点化,链......
<正>儿童的思维不同于成人,他们往往物我一体,精神现实不分,具有原始初民般的思维状态。"现实主义"文学观念不完全符合儿童思维规......
<正> 一 三年级学生开始学习作文时,往往感到困难和害怕。虽然在低年级重视了说话和写话的训练,但因为它偏在于说的训练,所以学生......
<正>童话写作能激发学生写作兴趣,提高想象力,把视为畏途的作文变成乐于下笔的自觉学习。对此,我深有体会。在我班上,有这么一个女......
<正>设计说明童话是学生们喜闻乐见的文学样式,学生们爱读爱说。学写童话作文,能发展学生的创造性思维,丰富学生的情感,拓展学生的......
<正>孩提时,枕头边,妈妈给我们讲了那么多有趣的童话;上学了,课本里,老师领着我们读了那么多精彩的童话。童话是孩子成长路上一道......
<正>两位教师上的是教材上的同一个内容——人教版四年级上册第三单元的《写童话》,内容相同,上法不同;上法不同,精彩又相同。感谢......
<正>对于处于作文起步阶段的低中年级学生来说,写作文常常被他们视为"拦路虎"。假如我们让学生去写自己十分熟悉、十分喜欢的事情,......
<正>童话和儿童的内心有着一种天然的融合关系。每个孩子的心灵都是一个五彩斑斓的神奇世界,他们的思维方式、认知心理、表达习惯......
"童话作文"富有童趣、童真,语言更符合孩子们的需求。组织童话式作文教学应做到三点:一、让学生亲近童话,向学生推荐经典读童话,进......
<正>"想象"是童话作文的显著特点,"基于‘想象点’的童话作文教学"就是为了实现学生童话作文想象合理、丰富的作文教学。其中的"想......
<正>根据“大语文观”的思想,我校确立了“三轨阅读,挖掘学生写作潜能”的实验研究课题,注重课内外阅读的结合,注重创新作文的教学......
<正>童话最重要的特征是什么?童话可以分为哪些类别?童话创作有哪些特殊手法?教师在指导学生写童话前,应让学生明白上述基本问题。......
<正>四年级的教材出现了童话写作,重点让学生听童话、说童话、读童话、写童话,从而把学生引上爱听、爱说、爱读、爱写之路。这篇文......
<正>敬爱的洪汛涛先生虽然离开我们多年了,但是他生前对"童话引路"教改实验的关心、支持、指导永远牢记在我们的心中。1983年秋,我......
作文能力是学生语文能力的重要组成部分,也是衡量学生语文能力高低的重要标尺。生活作文与童话作文是作文教学中的重要组成部分,但......
<正>在小学语文界,周一贯无疑是"入眼率""入耳率"极高的名家。我认识周老师是1999年,现在算来,整整十五年了。那天,我去县城实验小......
<正>作文,是语文教学的最终归宿。经过几年的实践探索,本人觉得对农村小学三年级的作文起步教学应从以下几个方面去入手。一、重新......
童话作文在小学语文写作教学中有着十分重要的地位。近些年,童话作文教学在小学语文教学一线已获得一些成绩,同时也暴露出了诸多问......
教师以小学高年级作文教学中学生童话作文与生活作文的差异为切入点,就两类作文的关系以及相应的教学策略进行细致的探讨研究,期望......
<正>作文是语言学习和应用的本质内容,也是小学语文教学的重要基础。在小学作文教学中,教师花了大量的心血指导作文,费了大量的精......
作文,本质上说,它不仅仅是个教学的问题,更不可能仅仅是个写作技法的问题。放开一点眼界,站在社会发展的宏观角度看,作文是社会文......
