作文教学设计相关论文
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是培养小学生正确地理解和运用语言文字能力的必要手段。我国的作文教学存在很多问题，这些问......
【摘要】作文在初中语文课程学习中有着非常大的作用，因此，作文教学是很重要的，尤其是当前语文综合性学习的背景下，教师更要设计出利于......
<正>写作源于生活,也高于生活,是对人们日常生活的高度提炼。写作不仅是一种文字表述,更是一种情感表达,所以写作的目的是为了表达......
摘 要：在作文教学中，学生是真正的写作参与者。本次课程设计体现新课标理念下的语文学科综合性合作学习的过程，教师指导学生亲自实践......
<正>小学阶段作文教学,应该站在儿童立场,尊崇儿童天性,展现孩子内心的璀璨世界。游戏式作文教学是适合儿童内心需要和成长天性的......
<正>【教学目标】1.借助网络与多媒体资料,学生经历实践过程,提高综合习作能力。2.在"说、看、享、写美食"的习作实践活动中,引导......
【设计原理】中学生学习写作的本质是用文字表达对人生、自然、社会的认识。生活化是中学写作教学的基本价值取向。贴近生活，贴近自......
有很多教师都曾这样感慨过:学生不爱上作文课,不爱写作文,写的作文不是语句不通就是主题不鲜明,批改作文累人等等。从教十几年来,......
<正>【教学准备】一个U盘;四位学生,事先将U盘交给其中一个学生,让他藏在身上。【教学过程】一、"侦破指导":激情谈话,明确目标喜......
习作内容:针对学生现实生活中的一种现象,创编一则200字左右的寓言故事,说明一个道理。习作要求:1.针对生活现象编写故事,故事中的......
我国中小学写作教学历来重视＂真情实感＂,似乎有了真情实感,就肯定能写出好文章来.不可否认,真情实感在中小学写作教学实践中发挥着积......
【设计突破】亲情,是人类永恒的情感,是作文教学绕不过去的话题。学生表现亲情的作文通常有两类:一类写平常状态下的亲情——点滴......
期刊
【教学目标】1.了解自由作文的要求。2.能运用歌词写作文。【教学重点】学习从所熟悉的歌曲中提取歌词自由作文。【教学方法】以讨......
<正>设计思路:本课教学设计以照片为凭借,将让学生说真话、写真事、表真情贯穿课堂始终,并学会从生活中积累写作素材,学会细致观察......
<正> 2004年《作文教学研究》第6期刊载了江毛生、喻咏槐老师撰写的《“小作文”与“大作文”的配套练习》一文,在读者中引起了反......
<正>一、设计缘起"献给妈妈的歌"编排于人教版八年级下册第一单元。从以往的学习过程来看,学生能轻松地通过书籍、网络等途径搜集......
<正>【训练内容】这是一次记叙观察实验的习作,要求把实验的经过和自己的感受具体地写下来,是继人教版语文教材第五册第四单元习作......
<正>一、导入师:经过几年的随笔磨炼,同学们的随笔是越来越精彩了,但在精彩之余老师还是感觉有些许不足,希望今天的随笔修改课能使......
重点突出主次分明讲清道理──六年制第十一册基础训练３作文教学设计云南关学强一、审题指导（１）这次作文是命题作文。题目只是指出了作......
<正>【教材简析】本次"习作3"的内容,具体要求学生通过参观、访问、阅读,处理搜集来的信息,并按教材所列出的五个方面的问题,即苹......
<正>【教学设想】《普通高中语文课程标准(实验)》要求:写作教学应着重培养学生的观察能力,想象能力和表达能力,重视发展学生的思......
<正>设计说明童话是学生们喜闻乐见的文学样式,学生们爱读爱说。学写童话作文,能发展学生的创造性思维,丰富学生的情感,拓展学生的......
<正>在语文教学过程中,作文教学历来是一个重点与难点。小学生由于受知识水平不高、社会阅历不广、生活经验不多等方面的制约,于他......
<正>教学目标:知识与技能:理解细节描写的概念,学会捕捉细节;过程与方法:能够用细节描写表现人物个性;情感态度与价值观:培养学生......
采取行动教学，逐步实施教学过程。《我爱家乡的……》的教学采用教学时段，不用课时。教学时段原则上包括传统的40分钟，在这里我们称之......
教学目标一、通过捏橡皮泥的作文教学活动,学习写有关活动(制作)的一般写法。二、让学生练习准确使用动词,不仅能说清楚动作的先后......
<正>一、设计前提和预想将作文教学放在单元教学的大环境下思考,是教师执教之前应该有的思想基础。陈忠樑说:"好的语文老师,每一堂......
<正>在我接触的高中作文教学序列中,还没有一种令老师们以为高效并对其完全满意的训练模式。相当多的老师面临这样的困惑:高一高二......
教师是否基于学生学习的视角、是否以"学"的活动为基点、能否"着重考虑学生怎样学才能学得好"来进行教学设计,是"语文活动"成功开......
<正>一、教材分析人教版语文教材七年级下册第三单元为我们编排了以"我也追‘星’"为主题的综合性学习活动。这次综合性学习是对本......
<正>一、导入(课前,让学生在座位上作出"胜利"手势,教师用数码相机给其拍集体照。)随着科技的发展,数码相机的出现,拍摄精美、清晰......
<正>童话和儿童的内心有着一种天然的融合关系。每个孩子的心灵都是一个五彩斑斓的神奇世界,他们的思维方式、认知心理、表达习惯......
<正>【设计理念】《语文课程标准》强调:小学高年级要培养学生"养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独......
<正>【教学目标】1.知识与能力目标:培养学生认真细致地观察的习惯,学会在习作中抓住人物的心理活动准确描写,写真话,把自己的真实......
<正>【设计理念】《语文课程标准》明确指出:"作文教学要珍视学生的独特感受,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的......
<正>实际体验:一、进入情境1.今天,我们要在这儿上一堂特别的作文课,这节课需要同学们的全身心参与。2.现在,让我们闭上眼睛,全身......
<正>【策略说明】1.例文导学。教师通过例文,将作文目标具体化,让学生通过阅读,明白作文素材来源于生活。2.创设情境。通过音乐、......
