想象作文相关论文
以人教版小学语文习作“神奇的探险之旅”为例，分析文学创造类想象作文的特点及评价标准，围绕唤醒体验、搭建支架、指导方法、展示佳......
想象作文是初中作文教学的重要组成部分,具有虚构性、合理性、真实性等特征。新课标对想象作文提出了明确要求,想象作文逐渐走进中......
义务教育语文课程标准中十分重视想象作文教学,明确要求小学第三学段的学生都能进行想象作文写作。想象作文教学对于促进学生的想......
语文课程标准提出了发展思维能力、激发想象力与创造潜能的具体要求，明确了想象作文的教学地位。但是认知的局限性使小学生陷入写作......
本文以统编小学语文教科书三年级下册习作单元为例，尝试以单元课文为铺垫、课外资源为拓展、评价标准为导向，为学生大胆想象搭建支架......
文章阐述发展核心素养的提出对初中语文写作教学产生的影响，之后分析当前初中想象作文教学中存在的困境，学生多拘泥于文体的限制，不能......
想象习作一直以来备受关注,但目前学生的想象习作中还存在想象的"成人化",想象的"固化",由此导致孩子的习作失去了孩童的色彩,......
统编教科书的想象习作编排完善了训练体系,使想象习作要素训练序列化、细致化。基于心理学知识,提供“黏合、夸张、典型化”的想象......
想象力是无穷尽的。想象作文是将"想象"融入作文中,鼓励学生去大胆想象,走出模式化作文窠臼。但想象作文并非"鬼马行空",并非......
统编版想象习作重视主题立意，通过松弛有度地聚合单元习作要素，促成写作资源形散神不散，实现语言文字训练的系统化。本文通过研究统编......
想象作文是一种重要的作文类型,符合儿童思维活跃、想象力丰富、爱幻想的年龄特征,能有效地呵护学生的想象力,培养学生的写作兴趣......
长久以来的教学实践中,一线语文教师秉持“纪实作文为正统,想象作文为偏系”的教育观念,忽略想象作文的独特价值。小学的中年级是......
习作教学可以从学生感兴趣的探险故事说起,再引入具体的情境中,既是对前期资料搜集的反馈交流,也可以激发学生对探险的期待,使其融......
小学习作关键能力可分为观察能力、想象能力、材料处理能力、叙述能力、描写能力、阐释能力、议论能力与语用能力。而想象能力是小......
摘 要：众所周知，少年儿童具备较大的想象潜力。将儿童想象潜力激发出来，是当代学校的教学目标之一。相较于以往使用的教材，统编教材在......
在想象的世界里，一切可以变得无限大、无限小，可以“无中生有”，也可以“凭空消失”，似乎只要你敢想，就没有什么是不可能的。真的是这样......
义务教育《语文课程标准》(2011年版)在第二学段习作目标中明确指出:观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。统编......
摘 要：作文教学是语文教学的重头戏，作文需要想象。想象力是写好作文的关键，在写作训练中，教师应该引导学生发挥想象。想象力可以通過......
近年来,伴随着我国教育改革的进一步推进,教育部门开始逐渐重视小学生综合素质的发展.根据现阶段小学生写作的表现,教师要采用正确......
想象作文是学生运用想象法，描述自己未曾经历的事或者虚构故事的文字式样。写作这样的文章，必须运用想象。中学生尤其是初中生，他们生......
课堂教学设计九年义务教育六年制小学数学第四册简介卢江２．４情境教学———创新教育之成果杨再隋２．６《萤火虫》全程教学与评析李吉林２．７敏捷......
小学高年级作文教学要帮助学生找到习作素材的来源，并帮助学生提高语言表达的能力。通过观察生活积累习作的素材，通过有效阅读积累习......
在小学语文教学中作文教学至关重要，是一个由形象感知到抽象概括的过程，也是发展学生智力、创造力的重要途径。它的目的在于培养学生......
爱因斯t坦认为:“想象力比知识更重要,它是知识进化的源泉。” 童话体作文训练,就是让儿童采用幻想和夸张手法编写故事。其重点是......
摘要：想象作文是语文学习中培养学生创造性思维的重要途径。故事是“美好的事物”，能够激起学生美好的情感，引起他们的创作欲望。以故......
在小学高年级的语文教学中，应当注重培养学生的习作能力，这时候的习作具有承前启后的作用，是对低年级习作的总结与提升，又是初中作文的......
新课程标准指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养既是学生学好其他课程的重要基础，也是学生全面发展和终身发展......
课堂教学是学生素质和能力培养的第一阵地，创新性作文课堂教学必然是培养学生创新性作文品质的主渠道。 一、创新性作文的表征......
《小学语文新课程标准》倡导：“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”真正使学生做到能想象、会想象。人教版第七册第五组......
《教学大纲》对作文教学有明确要求：老师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性；要引导学生写熟悉的人、事、景物......
作为学生作文的第一读者,感触最深的是“人”与“文”分离,学生生活情感的缺失。当我们将作文教学的尴尬归咎于学生认识水平低、表......
语文教学改革，是个整体性的工程，某一局部的改进都不可能取得整体上的改观。所以，今天我以作文教学为话题，也只是寻找一个合理的切入点......
快乐是和谐社会的基础，学校、家庭、生活需要快乐，作文也需要快乐。适时、适量让学生“快乐”作文训练，是摆脱长期以来作文教学的程式......
据《新京报》报道，2011年2月20日上午8时30分，北大、北师大、南开、复旦等13所学校组织的综合性大学自主选拔录取联考，在全国各地设立......
中高年级的语文教学,在理解课文内容,学习写作方法,体会思想感情的时候,有些细微之处不可忽视。往往是这些细微之处,起着画龙点睛......
注重个性教育是当代世界教育改革的共同趋势,小学课堂习作教学也不例外。语文新课程标准提出:只有为学生提供广阔的写作空间,减少......
教材简介： 《口语交际·习作七》是人教版六年级上册第七单元的内容，与本单元教学的主题“人与动物”密切相关。“口语交际”要求......
我是一朵云，穿着纯白色衣裳，飘浮在蔚蓝的天空中，自由自在，不受拘束。 当我生气时，我会换上一件黑衣裳，并亮起阵阵闪电；伤心时，我会流泪......
摘要：教师应培养学生想象作文的能力。为此，教师必须要根据青少年想象的规律，做到三点：一是重视想象材料的储备，二是切实进行想象训练，三......
