体验数学相关论文
《课程标准(2011年版)》明确指出:“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自......
摘要：本文通过实例说明数学实习作业应成为高中数学实施新课程理念的一种重要途径。本文首先介绍了数学实习作业的目标、内容、组织......
内容提要：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。由此可见，在数学教......
【摘要】在学习数学中，只有我们坚持把学生放在主体地位，让学生在亲身体会中学习数学，他们自主探究的热情就会被激发，变被动、消极的“......
【摘要】《高中数学课程标准》总体目标第一点：获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结......
《数学新课程标准》提出：数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用﹑数学与日常生活及其他学科的联系，促进学生逐步形成和......
促使学生积极参与学习是课堂教学永恒的追求,是有效教学的核心,没有参与就没有教学,因而在教学中必须充分调动学生学习的积极性、......
在素质教育背景下,小学数学教学的课堂发生了很大的变化.如何让学生对数学课堂充满兴趣,培养学生养成良好的学习习惯是我们一线教......
统计案例是高中数学课程改革的新增内容，教材内容的选取和处理方法都比较好，课时少，但反映的数学思想深刻，让同学们能从以往的繁杂运算......
内容摘要：学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来；教师的任务是引导和帮助学生去......
学习数学的目的是为了培养学生形成合理的逻辑思维能力,利用数学思想、数学知识来改造我们的现实生活.如何把数学知识与现实生活紧......
在很多学生的心中，数学课堂似乎大多给人的印象是：枯燥、乏味；所学的数学知识与他（她）们的生活情境没有太大的联系。因此笔者从调查入手......
教学的有效性包括三种含义:有效果,指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价,教学效果是指每一节课的教学质量;有效率,教......
摘要 在对教材内容准确把握的基础上，注重“以人的发展为本”。灵活使用教材，积极为学生创设主动学习的情境。注重学生自己的思维过......
摘要 小学数学课堂教学中，创设情境教学已成为一道亮丽的风景。有效情境应积极做到能唤起学生学习兴趣，激发学生探究欲望，促进学生主......
构建新的小学观念,注重“以人为本”、“以发展为本”的教学理念,把数学教学情境放之于具体的事例当中,创设生动有趣的第二教材,再......
数学是小学非常重要的一门课程。学生在小学时期将积累大量数学基础知识,培养一定的数学运算能力与逻辑思维能力,因此,小学是打好......
联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化。学生运用已有的生活经验和体验，获得积极的、深层次的体验的教学，经历从实际问题抽......
将一些生活中的数学素材带到课堂上,让学生在其中学习数学、感受数学,培养学生用数学的眼光观察世界、体验生活,这就使每个学生都......
数学是在小学各学科中最富思维魅力的学科,其中一个重要的原因便是数学在生活广泛应用的过程中体现出了巨大力量。小到买卖生活用......
严士健先生指出：“教材应该结合日常生活及其他领域中的问题，举出更好的例子，更好的习题，以使学生体验数学与生活的联系，训练学生应用数......
新制定的《数学课程标准》强调培养学生的思维能力．为他们提供观察、操作、实践探索的机会，使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习......
体验、理解、应用是学习数学最重要的过程．教师在数学教学中，不仅要向学生传授数学知识，还要引导学生快乐体验、熟练应用、充分体验数......
数学离不开生活,生活离不开数学。＂数学生活化＂,是新课程改革中的一个理念,在近些年也是一直强调,对读书无用论也是一个有力的驳斥。......
数学与生活紧密相连。生活中处处有数学，联系实际生活教数学，把数学问题生活化，体现了新课改理念中“数学源于生活，服务于生活”的思想......
数学是生活中的一分子，离开了生活，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学。数学家华罗庚曾说过：“宇宙之大，粒子之小，火箭之......
随着数学课程标准的实施，新教材的使用，数学教育教学改革正迈着坚实的步伐前进。新的初中数学教材，体现了以人为本的教学理念：给学生提......
体验是伴随着积极的心理活动、寻求未知的实践过程，是获取直接知识、形成能力、唤起潜能的基本途径。在数学教学中要突出学生在学习......
幼儿计算教学法是研究幼儿学习数学初步知识的认知特点和在幼儿园进行计算教学活动的一门学科。《幼儿园教育指导纲要》提出了“认......
新的课程标准在总体目标中提出:使学生"初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问......
数学是一种工具，是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律。为社会的进步......
数学源于生活，寓于生活，用于生活。《数学课程标准》中十分强调数学与现实生活的联系，强调数学教学要关注学生的经验，要让学生能通过现......
【文章编号】2095-3089（2019）12-0034-01 幼儿园数学教育上，就是要让幼儿学会数学的思维，体验数学在生活中的应用，帮助幼儿解决日常......
体验“再创造”。教学“圆的面积”时有这样一道题：“一个圆，从圆心沿半径切割成若干份后。可以拼成一个近似的长方形。已知‘长方形......
时间单位是比较抽象的计量单位．如何才能把抽象的知识变得生动、形象呢？在教学中，我给学生提供充分从事数学活动的机会。让他们亲历探......
新课程标准下，为了让学生进一步认识数学的本质，体验数学是一种思想，一种文化，创新数学作业势在必行. 一份有价值的创新作业设计，不仅能......
数学家弗赖登塔尔说过：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实.”《数学课程标准》指出：要发展学生的应用意识，就要让学生......
【摘要】社会发展的今天，传统教育模式已经不能够满足当代学生的学习需要，构建高效的课堂教学模式已经迫在眉睫.基于传统教育模式存......
“问题是数学的心脏”，在数学教学中，一切学习活动都是围绕问题开展的。《数学课程标准》提出，数学教学不能只停留在解决问题上，要引导......
[摘要]“体验数学”是现代数学教学所倡导的，是《数学课程标准》的重要理念。让聋生在实践中体验数学，要创设富有生活化、趣味性的学......
