言语性相关论文
[摘 要]语文课程是实践性课程，因此阅读教学要构建言语实践型课堂。言语实践型阅读课堂要突出语文课程言语性的本体特质，遵循语文教......
语文阅读教育大体有四重境界:第一重——稳境,正确择定与建构语文学科知识,守住语文体性;第二重——醇境,辨识类性,注意适体与跨体......
语文的本体到底是什么？福建师范大学的潘新和教授果敢地提出是言语性。唯有言语性。方能将工具性和人文性完满地和谐融入其中。......
教学的主要途径是课堂教学,即面对面的授课、直接的师生接触、手把手的教是课堂教学的主要方式.无论是现代化信息技术、多媒体技术......
“悦”语文教学理念倡导教师要在教学实践中创设听、说、读、写等活动情境引导学生发散思维,在轻松愉快的氛围中走进文字的世界,并......
患者 女,25岁,已婚,未育.因言语性幻听、被害妄想、关系妄想、被跟踪、监视感,自语自笑明显,否认有病,无自知力,于2005年3月首次就......
患者男,32岁,已婚,工人.患者于2010年10月初无明显诱因出现眠差,经常彻夜不眠,称自己经常听到外星人对他说话,时有对空骂人,不敢出......
患者 男，62岁，已婚，退伍军人。因10年前受惊吓后出现凭空闻语，怀疑被害及认为妻子有外遇，在多家医院住院治疗，但猜疑被害等症状一直存在......
系统性红斑狼疮(SLE)是一种累及多系统、多器官具有多种自身抗体的自体免疫性疾病,伴发精神障碍时,其精神症状的表现多样,而且复杂......
一书中指出:教学从本质上说是一种‘沟通与‘合作的活动,因此,教学可以理解为一种言语性的沟通或言语性的活动,其中‘对话是教学活......
非语言性沟通表达的信息是通过身体运动、面部表情、目光,利用空间、声音和触觉等方式产生的,他可以伴随着言语性沟通而发生.在沟......
精神分析治疗和其它心理治疗的目的是相同的,都是要使病人产生永久的改变.和其它“领悟”治疗一样,它也使用解释和其它言语性干预(......
一、言语性障碍语言的习惯性,影响思维的灵活性。如学生回答“如何增大压强”的问题时,常常习惯说:“把针磨尖,把刀磨利……”不能......
任务型教学法是一种以学生为主体、以任务为中心、以活动为方式的教学方法，它能够充分调动学生学习语言的积极性，能够有效地提高课堂......
有一首《献给老师》的诗歌中:“你的话语如同神奇的咒语,你的眼神恰似明净的秋水,你的微笑更像三月的春风,你那一举手,一投足,犹如......
＂教学可以理解为一种言语性的沟通或言语性的活动,其中‘对话’是教学活动的重要特点。＂由＂训诲——驯化型＂教学到＂传授——训练型＂教学,......
言语性是语文区别于其他学科的“种差”，这已是不争的事实。著名学者潘新和教授在他的论著《语文：表现与存在》中指出：“在语文教学的......
人类除了能用语言交际、交流思想和传递信息外，还使用非言语性的手段，如表情、姿势等表达情感和思想，进行人际沟通。语言与非语言交际......
词汇的反义关系不是一种先验地存在于语言系统中的绝对关系，而是一种相对的关系。这种关系要在特定的语境和主体观察视角下才能完全......
语文是一门言语艺术，而言语性智慧的建构不是一个由外而内的过程，必须要求学生细细品味，自主建构。小学课本中出现的古诗词是我国传统......
【摘要】以苏教版教材中戏剧作品专题学习为例，从彰显言语性特质的角度探析了学习目标定位、活动任务设计、活动形式选择、活动评价......
对课程性质的认识决定课程实践的方法论取向,语文课程实践中长期存在的少慢差费现象与对课程性质认识的不确定因素有关,目前存在的......
语文课程的本质属性既不是工具性,也不是人文性,更不应该是工具性和人文性的结合。其它如社会性、民族性、综合性、基础性等等众说......
高职语文教育教学本着培养实用型人才的目标,主要对学生进行人文精神和综合素质的培养。本文从语文的言语性出发,结合高职教育特色......
通过批评"话轮沉默"这一悖论,分析了话轮的言语性特质以及话轮对言语性特质的超越性,提出并论证了话轮的动作性的本质,在此基础上......
