新课程实践相关论文
经过近4年的新课程实践，笔者感到新课程为教师角色的转换与发展提供了良好的条件，课改的课堂也焕发出生命活力，但是，在课改的过程中也......
随着新课程实践的不断深化,思想政治课教学产生了许多课堂探究的模式,形成了诸多富有个性的教学理路。从笔者的教学实践来看,其中......
俗话说：“万事开头难”，新课导入是课堂教学的第一步，也是最关键的一步。新课导入的成功与否直接影响到整堂课的教学效果。众所周知，“......
一、思考由来 章建跃先生认为：提问是创新的开始，问题引导学习应成为数学教学的一条基本原则。近日有幸听得江南大学教育学院......
[摘 要]兴趣是学习的最好的老师,是学生学习的最佳动力。教师在历史教学中要用创新手段进行历史教学,充分发挥学生的主体作用, 联......
2008年秋季,自治区、兵团普通高中开始实施高中新课程教学,高中新课程改革对于自治区、兵团的教育来说,既是严峻的挑战,又是前所未......
新课程实践使我们深刻地认识到,着力于“语文素养”和“语文能力”两个方面培养的小学语文课堂教学,关键在于创设一个有效的教学“......
《语文课程标准》提倡语文课程应植根于现实，面向世界、面向未来。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新精神和实践能......
随着初中课改实验的深入推进和高中新课程的普遍实施，如何实现新课程高中物理教学在目标和理念上与初中物理教学的统一，如何把握和实......
摘要：课程是学校教育的载体。课程的品质决定着学校的教育质量。校长对课程的领导力引领着课程改革的方向，决定着课程改革的落实和成......
在学完《单项式乘以多项式》后，作为知识的巩固和应用，现行华东师大版八年级数学上册配套使用的练习册第29页有这样一道习题（第8题）：......
摘 要 随着教育改革的深入，新的教育思想、教学理念不断涌现，“以学生为主体，以教师为主导”的教学思想己成为广大教育工作者的共......
在新课程实践中，课程资源是教师必须理解和运用的。而物理新课程要求教师能做到“随身取物”，因此物理课程资源的开发和利用对物理教......
新课程理念要求教师应是课堂教学中学生学习的引导者，学生则是课堂教学的主体。生物教师不断探索新课程目标的手段和方法。但由于对......
摘要：在新课程背景下，教师要为学生创设自主、合作、探究的学习环境，保障学生学习的主体地位，教师要从根本上转变教育观念，在实践中实现......
新课程改革的深入，我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深深地反思：由于存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、知识很难形成......
随着新课程改革的深入，我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深深地反思：由于存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、知识很难......
【中图分类号】G456 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）4-0144-01 在新课程实践中，教师应在以学生为本的核心理念指导......
预设与生成是课堂教学不可或缺的两部分。预设体现课堂教学的计划性，生成体现教学过程的动态变化和开放性，两者具有互补性，两者都服务......
新课程改革的深入，我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深深地反思：由于存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、知识很难形成......
摘要教学模式是运用系统方法对教学过程从理论与实践的结合上所作的纲要性描述。它的主要任务是形成一种学习环境,以最适宜的方式......
新课程改革的深入，我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深深地反思：由于存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、知识很难形成......
为师多年，常见到这种类型的课：教师只是按自己备的教案一味地讲下去，直到讲完，至于学生是否听懂，听懂多少，对学生有什么用，学生是怎么想的......
2008年江西省开始实施新课程改革，课改既是一种挑战，又是一种机遇。无论哪个年龄层面的教师，面对新课改都是“新教师”，都应该有危机感......
新课程改革的深入，我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深深的反思：由于存在着教学内容面面俱到而又面面肤浅、知识很难形成......
随着新课程改革的实施，很多教师已经意识到：学生是受教育的主体，因此，把课堂还给学生，让课堂充满活力，转变教师自身的角色，让学生由被动地......
在新教育的实验中，我们以新教育实验提出的“构筑理想课堂”理念看新课程实践，发现教师的教育理念、学生的学习方式和课堂教学面貌发......
“改变学生的学习方式，以学生的发展为本”是新一轮课程改革的内核。随着这项改革的不断深入，课程资源这一概念也由模糊逐渐走向清晰......
化学新课标实施以来，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃，由新课程理念影响和引导出的充满乐趣和激情的课堂，让我们感到自豪。但......
九年制义务教育明确指出:我们的数学教学应努力体现“从问题出发、建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程.问题情境的创设,......
随着新课程实践的不断深入,课堂上教师的教学行为和学生的学习方式发生了很大的变化.在这其中也出现了许多困扰教学的因素,本文就......
2008年秋季河南开始进入新课程阶段,在新课程推进过程中,没有专家,只有同伴.对新课程我的感情是复杂的.一方面,我是在学习新课程、......
新语文课标指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基......
从2004年，国家首先在广东、山东、宁夏、海南四省实施新课程改革，并实施一标多本的策略，新课程在四省开始安家落户，拉开课改实验帷幕，也......
过程性评价（processassessment）是20世纪80年代以来逐步形成的一种评价范式。其理论来源既与过程哲学密切相关，也与学习心理学的研究......
近年来,在日常教学调研中,我们欣喜地看到,从教师到教育管理者从来也没有像今天这样关注课程改革,关注学生的发展。课改,让我们的......
提高课堂效率是教育教学永恒的追求。新课程实践中合作学习风行,令人欣喜。合作学习是凸显学习主体,打破其独自学习习惯,培养其学......
在新课程实践中,课堂上应如何正确地把握生成、顺学而导,我们对此常感到力不从心。前不久,在常态教学研讨中,陈老师的一堂《林中乐......
