达尔克罗兹相关论文
音乐源于艺术美的魅力,为全世界人民所喜爱。还原音乐本质、进行音乐教育是新时代探索音乐学的重要课题。基于新时代音乐教育的现......
在深入研究和实施《3-6岁儿童学习与发展指导方针》（以下简称《指南》）的基础上,部分教师已经熟悉了艺术领域的教学理念。但是长期以......
从体态律动的角度来看，达尔克罗兹音乐教育体系主要是将身体动作、情感和音乐融合为一个整体，有利于学生思维、视听、情觉的共同进步......
目前，我国小学新课标不断改革，体态律动教学法作为一种有效的音乐教学方式，对于小学音乐教学质量提升有其独特优势和较强的可操作性。......
目前我国依然还有许多地区的学校仍使用传统的教学模式进行音乐授课，常让学生觉得乏味无趣。体态律动音乐教学法在我国课程改革的大......
近年来华德福教育在中国蓬勃发展，其音乐教育体系有别于传统的教学方式，在华德福教育中具有独特的地位。本文通过将华德福音乐教育与......
达尔克罗兹首先借鉴舞蹈的动作思维创造了“体态律动”,将身体动作运用至音乐教学,来解决音乐节奏与情感等问题。本文将借鉴达尔克......
舞蹈律动教学是在达尔克罗兹体态律动理论基础上发展而来的一种音乐与舞蹈教学法,在小学音乐课堂中发挥着积极的作用.文章对舞蹈律......
达尔克罗兹体态律动教学法将抽象的音乐概念具体化为直观的动作,是培养学生基本音乐素养和音乐技巧的重要方法。视唱练耳作为小学......
在九年义务教育中,音乐教育是必不可少的。掌握并合理的将达尔克罗兹教学法运用到中高年级的小学音乐教学中,对于学生的音乐素养的......
达尔克罗兹体态律动教学法充满趣味性和直观性,强调以身体动作为音乐教学的根本、以节奏为音乐教学的核心、以体验与表达为音乐教......
在当代中小学音乐课堂教学中,西方音乐三大体系教学应用较为广泛,其中,达尔克罗兹教学在中小学音乐课堂上的运用较为普遍,这种教学......
达尔克罗兹是一种趣味性较强的音乐教学法,通过在高校“视唱练耳”课程中的实践运用,能够让课堂教学更加生动和具有参与性。文章从......
达尔克罗兹-奥尔夫音乐教育体系传入中国后,引起了各个音乐院校的重视与学习,音乐教育专业体态律动课程的“实践性”对于辅助音乐......
音乐课程不仅可以使学生获得审美体验,而且能够促进学生思维,有利于学生全面发展。但是,过去那种以机械式倾听和演唱为主的教学方......
摘 要 大学生的学习动力问题，是教育界与社会组织、机构高度关注的问题。影响大学生学习动力的因素是多方面的，有学生自身、教育、社......
瑞士著名的作曲家和音乐教育家达尔克罗兹提出了体态律动教学理论，该理论主要是希望能够应用身体运动和音乐的结合来唤起人们的音乐......
达尔克罗兹音乐教育体系引入我国音乐教学后,对我国传统的音乐教学有一定的启发和促进作用。但在我国的中小学音乐课堂上,达尔克罗......
<正>体态律动是瑞士音乐家达尔克罗兹所创的音乐教育体系的核心。体态律动是在听音乐的同时,以身体运动来体验音乐,并将这种体验化......
摘 要：随着素质教育进课堂，作为一个从事音乐教育的工作者，应该给音乐教学注入生命力。在传统音乐课堂教学中，往往可以看到，学生跟着老......
美国舞蹈家、现代舞之母邓肯说过：“人，生来就是会跳舞的。”每个孩子在牙牙学语时，听到音乐时都会扭动身体，摆摆小手。可是你看，随着年......
摘 要 音乐启蒙主要是通过培养儿童的音乐音响感知的方式，来以一种潜移默化的影响效果达到提升儿童对音乐语言的理解能力。本文......
摘 要 随着教学模式的不断进步发展，律动教学已经广泛应用到学生的舞蹈学习方面。律动教学的重点在于培养学生对舞蹈的感受，通过结合......
<正>在音乐教学中,教师合理、恰当地运用肢体语言可以塑造音乐形象、创建良好的教学氛围,辅助学生提高对音乐的感悟和理解,对提高......
国外音乐教育经验是在我国改革开放的春风中进入国门的，对于我国音乐教育的改革起到了积极的推动、促进作用。今天我们应该站在发展......
本文主要从心理学角度探讨了什么是通感、通感的心理基础、通感的产生,然后结合音乐欣赏教学,探究了通感其实是一种特殊的想象,它......
从艺术发展的规律看,各种艺术形式之间的相互结合是一个自然的趋势。众所周知,原始歌舞是诗词、音乐和舞蹈的结合,那么现代的舞蹈......
<正>本刊讯为贯彻落实教育部《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》和《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本......
中国学校音乐教育新体系是借鉴国际先进音乐教学理论,与我国音乐教学现状结合的创新学校音乐教学体系。本文吸取新体系提出的理念......
报告阐述了课题研究的背景与意义、内容和依据、方法和步骤,并围绕课题研究的成效做进一步的阐述及评价。在研究成效与评价中,围绕......
摘 要 少儿声乐教学有别于成人声乐教学，在教学过程中我们应先定位清楚，少儿声乐教学的目的、意义及少儿阶段学习声乐的心理和生理特......
“体态律动教学法”是由瑞士著名音乐教育家达尔克罗兹(1865—1950)提出并倡导,后由德国音乐家奥尔夫(1895—1982)在他享誉世界的......
体态律动音乐教学法被誉为"音乐教学技术的革命",它对传统音乐教学方法进行了大胆的革新,是当代音乐教育的源头。经历百年发展对世......
近年来，钢琴教育在国内得到了一定的发展。寻求一种以学生为本、激发学生兴趣和灵活丰富的教学方式成为了钢琴教师的一种职责。著名......
经济的快速发展丰富了我们的文化生活，我国越来越多的儿童始学习乐器，尤其在倡导传承传统文化的大背景下，中国的民族乐器备受世人的追......
阐述了体态律动音乐教育思想,和对体态律动教学的认识以及中学音乐唱歌课中体态律动的应用效果和反思.在音乐教学中开展律动教学模......
达尔克罗兹的音乐教育体系,主要由“体态律动”“视唱练耳”和“即兴训练”三部分组成,其中“体态律动”部分对舞蹈教育影响最大.......
达尔克罗兹音乐教育思想和中国近现代音乐教育思想相比,既有相同性,也有相异性。特别值得关注的是,达氏音乐教育思想中所提出的“......
欣赏课是学生打开音乐殿堂大门的一把神奇钥匙，只有懂得如何欣赏音乐，才会热爱音乐。在《小学音乐课程标准（2011版）》中提倡音乐教育以......
“体态律动”这个词组最早源于十九世纪初期英国伯明翰大学教授约翰·哈威使用“eurhythmics”这个词，来表示达尔克罗兹的“音乐与......
内心听觉的培养是音乐学习过程中必备的技能,它对于提升音乐素养、音乐实践、音乐创作、音乐欣赏都起到至关重要的作用。达尔克罗......
瑞士音乐教育家达尔克罗兹说：“要正确地感受音乐，必须用整个身心去感受。”节拍是构成音乐的基础动力，在音乐的怀抱中才能得到挖掘和......
【正】一、音乐教育的特殊性音乐教育一直是素质教育中必不可少的一项,在发达的国家更是被视作培养学生至关重要的一环。随着我国......
体态律动是20世纪初瑞士作曲家、音乐教育家爱弥尔·雅克·达尔克罗兹（EmileJaques—Dalcroze，1865-1950）创立的一种名为Eurh......
对中小学生来说，学习识谱很枯燥乏味，也很有难度。教师在识谱教学中可采用趣味式的教学法，激发学生学习的积极性，达到让学生在玩中学、......
