音响感知相关论文
随着我国教育改革的深入,素质教育日益受到重视,学校教育理应本着尊重学生自主性的精神,使学生的人格得到充分发展。教育观念的变......
在音乐教育中，音乐欣赏能在一定程度上缓解学生的高考压力，提高学生的文化修养，所以它具有其他教育形式不能取代的重要作用。教师要运......
音乐是听觉的艺术，听觉是音乐艺术最基本的特征之一。音乐艺术的一切实践活动都依赖于听觉，音乐教学过程必须借助听觉才能实现。学生......
音乐课中的即兴创编是一项综合性的艺术创作活动,它以即兴为导入,将音乐、戏剧、舞蹈、美术、文学、生活等结合起来,将歌唱、演奏......
<正>在音乐教学中,教师合理、恰当地运用肢体语言可以塑造音乐形象、创建良好的教学氛围,辅助学生提高对音乐的感悟和理解,对提高......
摘要：音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。它通过欣赏者的审美活动，培养......
研究不同年龄儿童音乐欣赏后的情绪判断及想象，结果表明：儿童对喜悦、悲伤两种艺术情绪判断正确率呈极显著差异，学前儿童情绪判断正确......
摘要： 本文阐述了“视”与“听”结合的音乐审美教育的有效性，认为“视”与“听”结合的教学设计，可以大大提高传统“音乐欣赏”课程......
摘要:隨着社会的发展,社会对人才综合素质的要求不断提高,音乐欣赏这门课对高职生将会越来越重要。本文探讨了在高职学校音乐教学......
摘要：学习一直是哲学家、心理学家、生物学家和育学家共同关心的问题， 也是心理学研究较为集中的一个领域。自从布卢姆把教育目标分......
摘 要：音乐教师在音乐教学中，观念更解放一点、办法更多一点、涉及知识面更宽一点，在大量的音乐欣赏中引导学生通过多种形式来增长智......
高校音乐专业和声课程教学作为音乐专业教学的重要一环,在整个音乐教学中占据着举足轻重的地位。随着《我国普通高等学校音乐学(教......
1．运用多种教学手段、方法获得情感体验 音乐欣赏是心理反映的过程，这个过程便是：外部音响感知──想象联想──情感共鸣——理解......
音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉，听，是音乐艺术最基本的特征。《音乐课程标准解读》指出：小学音乐欣赏教学要适应学......
音乐欣赏一般是从音响感知入手,再进入感情体验,加以主观想像联想,通过理解认识来领悟作品所要表达的思想感情.音乐大多数都有一个......
传统的音乐欣赏教学流程一般是:组织教学,回顾上节课学习内容,学习新作品。其实,当学生对音乐作品的音响感知为零或很少时就对其进......
本文主要探讨学生作为音乐欣赏者在欣赏音乐的过程中对音乐情感体验的基本要求,我从教学这一角度来阐述如何培养和丰富学生的情感,......
在艺术欣赏的理论研究中,欣赏的类型层次与不同主体的审美效应是较少涉及的领域,本文拟就上述两个方面问题展开一些初步探讨,以就......
音乐欣赏是人们感知，理解音乐，体验音乐情感的一项音乐实践活动。而中学音乐教育的主要任务之一就是培养一大批具有一定音乐素质的音......
歌剧是谱成音乐的戏剧,它是音乐、诗歌、戏剧、美术、舞蹈等形式的综合体,由于歌剧融合了诸多门类的艺术表现形式,所以也可以说:歌......
音乐欣赏是指欣赏者通过听觉对音乐进行聆听并从中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性的满足的活动。本文通过对几位专家学者的文......
音乐作为一种艺术,它不仅具有音响的外部形式,而且还有人类社会生活和思想内涵.如果运用音乐结构层的理论进行分析,那么,音乐音响......
众所周知，感知力敏锐程度在内在情感的形成过程中起着决定性作用。人的内在情感是这样形成的：通过人体相关的感觉器官对自然形态和艺......
音乐是通过声音来塑造形象、表达情感的艺术形式,无论是表演者还是听众都需要通过听觉来欣赏、鉴别其艺术效果。凡是优秀的音乐家......
<正> 音乐审美能力作为音乐教育学和音乐心理学的主要研究内容之一,一直为音乐教育家和音乐心理学家所重视,其中,对幼儿音乐审美能......
与文学、绘画、雕塑、舞蹈、戏剧等艺术形式相区别,音乐是声音的艺术.音乐借助声音这一物质材料建筑一个音响世界,被人的听觉所感......
本文对音乐欣赏基础进行了简单介绍,旨在使音乐欣赏者了解只有提高音响感知,锻炼节奏反应,结合感情体验、加深理解认识,才能更好地......
音乐欣赏活动的实质就是音响感知,情感体验,想象联想,理解认识等一系列心理活动的过程.欣赏音乐是要深入到音乐的最里层--思想和意......
音乐是听觉的艺术，良好的音乐听觉能力是准确、深刻地欣赏音乐的基础。良好的音乐听觉能力可以引起欣赏者的情感体验，使欣赏者伴随音......
音响感知、感情体验、想象联想、音乐作品的意图与表现是相互运动、共同发展的综合体,而音乐欣赏各种心理要素的综合运动发展是与......
本文以音高的客观存在和主观感受之间的关系为切入点,以近代以来心理物理学等研究理念和相关成果为基础,反思律学研究中的若干基本......
音乐鉴赏是高校实施美育的重要途径，在教学过程中要按照音乐审美教育的规律开展音乐鉴赏活动，使音乐鉴赏音响感知审美获得的研究方向......
<面向21世纪上海市中小学音乐学科改革行动纲领>(以下简称<行动纲领>)指出:"在审美教育实践过程中,要不失时机抓住音乐音响的延时......
<正>三、音乐表演的音响结构所谓音乐表演的音响结构,指由音乐表演将主体一度创作的结果通过实际的音响运动来加以传达和再现的过......
<正> 音乐具有审美、认识的娱乐的功能。《高中音乐欣赏教学大纲》中明确规定:“音乐教育是进行美育的重要手段之一,它对培养学生......
【正】 音乐教学是通过唱歌、音乐知识,技能训练和音乐欣赏等主要内容进行教学的。在音乐教学过程中,产生一系列的心理活动,其中感......
<正>音乐欣赏是中小学音乐课程的基本内容和重要组成部分,是音乐学习活动的基础,也是审美教育和素质教育的重要手段。音乐欣赏以聆......
