长作业相关论文
围绕学生长作业的设计,学校展开了深入的研究工作,不断夯实研究内容与质量,为教师教师基于学生学情、学科核心素养设计出适合小学......
结合课程视域进行作业设计是实现作业高质量的途径之一，也是教师的义务和责任“。双减”以来，教师围绕“课程视域作业观”一路叩问、......
单元作业设计对于提升作业的有效性至关重要。在上海市教育委员会教学研究室提出的作业设计路径的基础上，根据初中化学学科特点，总结......
单元作业整合是指以结构化形态构建作业体系,呈现具有整体性的单元作业.它可以破解当前作业内容割裂、作业形式单一的困局.进行单......
长作业的完成需要学生有意识地将多个知识点联系起来,并且运用到生活实际当中。此教学方式一方面有利于学生的知识建构,另一方面有......
素质教育更注重提升学生个人的核心素养,其中,空间想象力和几何直观能力皆为学生必备的数学核心素养.文章结合教材,阐述了小学一年......
摘 要“综合与实践”作为为数不多的实践类教学内容，为我们提供了珍贵资源。这部分内容反映了数学课程与数学教学改革的要求，为学生......
【摘要】随着新时期教育改革的深入发展，小课程和长作业的教育模式已经成为当前我国义务教育阶段课程教学中极为重要的一环。在小学......
近年来,“长作业”作为一种新型作业模式逐渐发展起来,这种作业形式能有效地将学生的学习与实践结合起来,是一种富有创造性的新模......
小学数学“长作业”是基于小学数学学科内容，以激发学生学习兴趣为导向，充分经历探索、实践、拓展数学知识的过程，关注学生核心素养发......
立足于中学语文作业现状来探索作业改革机制，在吸收各家观点的基础上确定中学语文“长作业”研究应遵循的原则，依据新课改对中学阶段......
【摘要】“长作业”是教材知识的课外延伸，是接近学生实际生活的、综合性的作业。“长作业”有助于转变教师的教学观念，有力地促进学......
随着云计算的普及,大量的数据处理选择云服务来完成。现有算法较少考虑异构型系统中虚拟机计算能力的不同,导致某些任务等待时间过......
任务驱动教学方式可以说是大部分老师特别青睐的方式,可在实际的教学中却出现了层出不穷的问题,也给老师带来很多的困惑,很多教师......
“综合与实践”是一类以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动。把一次“综合与实践”的教学活动仅当成一节课,理解是狭隘的,......
依据《浙江省小学数学综合评价方案（征求意见稿）》,在课例研究的基础上,可以得出有关小学数学学生综合评价内容中关于拓展性作业即长......
“数学长作业”打破了时空的界限,从知识走进生活,融合自主探索、创新实践等元素,引导学生多角度、多方位、多渠道去学习和探究数......
长作业的关键特征不在于时间的跨度,而是作业设计的框架与常规的短作业的根本性差异,即是以能力为框架设计作业内容,以过程为主线......
数学是小学阶段的重点课程,而中低年级的学生心智发展没有完全成熟,在小学数学教学过程中适当运用长作业的教学方式,不仅可以丰富......
数学“长作业”具有完成周期长、内容综合、实践性强、资源丰富、方式自由的特点,既源于教材又高于教材。在设计数学“长作业”时,......
<正>当前,学生的数学学习方式正从"基于简单记忆、割裂训练"的浅层学习向"主动探索、促进理解、批判建构、解决问题"的深度学习转......
<正>一次"综合与实践",就是一节课?在各种版本的小学数学教材中,每学期一般安排两到三次"综合与实践"内容。在编排顺序上,"综合与......
转变被动单一学习方式 ,提倡自主、探索和合作的学习方式是本次课程改革的一个重点。本文从概念、意义和方法的三个层面上加以论述......
“长程学习”是指在整体把握学习目标的背景下,放长学习过程、思考过程、理解过程的学习,让学生能更从容地学习和思考,实现深度学......
为提高高中德育工作实效,浙江萧山九中以主题实践活动为载体,以感恩教育为基点培育德性,以"长作业"为抓手改革青年党校、团校教育,......
2016年9月13日《中国学生发展核心素养》发布,研究指出:“未来基础教育的顶层理念就是强化学生的核心素养。”小学数学作为基础教......
<正>统计是小学数学的主要教学内容之一,其教学的核心目标是发展学生的"数据分析观念"。即:"了解在现实生活中的许多问题应当先做......
本文以数学学科作为出发点,探究了数学学科长作业的设计方案,并给出了长作业实施结果的评价准则。长作业作为新型的作业形式,在国......
“长作业”是教材知识的课外延伸，是接近学生实际生活的、综合性的作业。“长作业”有助于转变教师的教学观念，有力地促进学生学习方......
<正>在科学课中让学生养蚕、种植凤仙花、制作生态瓶等确实是一项非常有意义的科学实践活动。这些实践性作业是科学课堂教学的延续......
本课题基于全国生物课程标准提出的“倡导探究性学习”的课程理念、上海市生命科学、科学课程标准提出的“强化科学探究”的课程理......
“长作业”形式多样、内容丰富，是对“短作业”的有效补充，能对小学生语文综合素养的提升有着重要的促进作用。在教学中，教师可根据单......
