《风筝》《羚羊木雕》《散步》三篇散文被收录到同一单元,三篇文章都是以亲情为主题。对这三篇文章进行比较阅读,可以更好地帮助学......

摘要：本文以《羚羊木雕》的教学为例，阐述了如何在初中语文教学中高效地运用问题法，从而提高语文课堂教学质量和学生的学习效率。　　......

出于文质兼美的需要,编者会对进入教科书的选文进行删改.在删改过程中,编者意图和作者意图有时会发生冲突,有些删改并不合适.在具......

听障生由于长期听力缺陷，不能像健听孩子一样说话，使得他们接受信息的渠道受限，语言发展滞后于同龄健听学生，阅读能力也低于他们，长期的......

（本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第五单元第22课。）rn【教材分析】rn本文写“我”把羚羊木雕送给了好......

初中语文教学要关注每个学生的发展,最大限度的挖掘每个学生的各种潜能,让他们成为学习的主人.《羚羊木雕》一课的教学思路体现了......

在初中语文课堂教学中，如何有效指导学生开展探究性学习呢？下面，我结合语文教学实践来谈谈自己指导学生进行探究性学习的几种方法。......

编者易题 意在立镜《羚羊木雕》是人教版七年级语文上册的课文，该文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾：“我”把羚羊木雕送给......

<正>中考时,现代文阅读最能反映学生的语文综合素质,而阅读理解也往往是考生失分的重灾区,笔者根据多年的教学经验,结合近年来各地......

摘 要：在目前的初中语文小说阅读教学中，教师往往把教材看成是教学的全部内容，以教师的分析替代学生的理解。但是这样并不能使学生深......

一、转变观念,建立平等的师生关系　　1. 注重对话,平等交流。在教学《羚羊木雕》时,围绕“羚羊木雕应不应该要回”的观点,我刻意......

最近听了一位老师的公开课，这位老师上的是张之路的短篇小说《羚羊木雕》（人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级）。老师的......

语文教学中,教学内容的确定有赖于教师对文本的教学解读。教师面对自己、文本、学情时,要本着尊重自身、尊重文本、尊重作者、尊重......

一置疑法教每一篇文章,都有不同的任务.实现不同的目标,都是培养学生语文能力.这样,就决定教每篇文章的方法不尽相同.在教授七年级......

中国自古以来,就讲＂文以载道＂,＂文道结合＂,现在社会教育事业讲究教书育人,培养学生全面素质。七年级上册语文教材中的精读课文《羚羊木......

人教版七年级上册第五单元的主题为"亲情",所选课文大都与亲情或家庭生活有关.作者努力用心灵感悟生命的真谛,表达对亲情的体会与......

平时与学生谈起作文，不少学生很苦恼：老师都说多读书可以提高写作水平，可我读了不少书，写作文时还是干巴巴的几句，作文成绩也没有提高。......

语文学习材料特别是语文教材应突出语文课程丰富的人文内涵。人教版七年级上册第五单元《羚羊木雕》一文,存在种种硬伤,其原因之一......

回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......

在教学《羚羊木雕》(人教版七年级上册)即将结束时,师生共同讨论:“父母逼孩子要回送人家的礼物,这种行为对不对?为什么?”全班分......

执教张之路的《羚羊木雕》时，组织学生对这场“我”与父母的冲突，谁是谁非进行讨论。学生异常活跃，纷纷表达自己的看法：我觉得应该怪爸......

一、教学设想课文所描写的家庭故事贴近学生生活，结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，矛盾环环相扣。人物的语言、动作、心理描写，符合人物......

<正>一、教材分析和教学设想张之路的《羚羊木雕》语言通俗、流畅、凝练;矛盾冲突尖锐,人物个性鲜明、迥异。教学本文,既可以从品......

<正>开学初,我参加了宁海县北片语文研训共同体《羚羊木雕》的同课异构教研活动。执教者和其他与会老师认为该文的主题是:通过羚羊......

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张之路在《羚羊木雕》的结尾借"我"之口向读者提出了一个颇为令人深思的问题:"可是,这能全怪我吗?"这的确是一个值得师生共同探究......

就人教版语文教材七年级上册第一单元课文《羚羊木雕》的主题展开分析,认为一般的教学思路"父母与儿女之间要有真诚的沟通"偏离了......

张之路的《羚羊木雕》简单明了,通俗易懂,其中的女性被丑化扭曲,这会在学生的心中烙下反面的女性形象。教师应引导学生消解性别之......

<正>编者易题意在立镜《羚羊木雕》原名《反悔》,由著名儿童文学作家张之路先生创作,最初发表于1984年《东方少年》第10期。基于什......

<正>近读2008年第2期《语文教学与研究》第65页载杨老师的《〈羚羊木雕〉新解》一文,其推论值得商榷。该文讲的是:"我"把羚羊木雕......

<正>县里举行课堂教学大比武,本人有幸参加听课,不同学校推荐的六位教师依次执教同一篇课文《羚羊木雕》(人教版《语文》七年级上......

<正>自从《羚羊木雕》被选入苏教版初中语文教材中,所有关于这篇文章的争论,一直停留在对错是非之上。我们似乎被传统的思维所束缚......

<正> 一、导语属于自己的东西是不是可以送给朋友?大人可以由自己作主,小朋友就不能自己作主吗?“我”已经把“羚羊”送给朋友了,......

九年义务教育初中语文第一册的《羚羊木雕》,文章虽不长,仅2300多字,但却引人入胜,哀怨动人。究其原因,除故事情节紧凑集中,人物......

初中语文第一册第一单元,编选了一组反映家庭生活的文章,感情真挚细腻,亲切有趣。对于刚刚迈进初中生活的孩子来说,读来确实是赏......

《羚羊木雕》一文编排在“人教版”《语文》七年级上册第五单元。本单元的学习要求是:学习本单元,要在整体感悟课文内容的基础上,......

《羚羊木雕》教学中的几个问题深圳罗芳中学黄琬雅关于初中语文课本第一册中的《羚羊木雕》一课里面出现的六个人物，《教师教学用书......

一次作文课，我要求学生给母亲写一封信，说出自己的心里话。我的初衷是要孩子们感恩父母，不要忘记父母的养育之恩。但收上来一看，大多数......

师:刚才同学们通读了全文,大家又进行了合计,从整体上对课文内容进行了把握,下面请同学们概述一下课文大意。生:《羚羊木雕》这篇......

初中语文阅读和阅读教学应努力追求三重境界。“读懂作者”当是第一重境界。阅读的过程就是一种对话,一个平等交流的过程。而要达......

<正>《羚羊木雕》讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。"我"把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳,父母发觉了,逼"我"去要回来,"......

<正>师:今天是个好日子,我们实验中学来了这么多朋友,你们高不高兴?生:(齐应)高兴。师:有朋自远方来,不亦乐乎!我们用热烈的掌声欢......

我的教育思想可以概括为7个字符:大语文+数字化。其中,数字化是表,大语文是本。语文教师不能忘“本”。撇开“大”字不说,首先要是......

<正>众所周知,新课程标准规定,语文课应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定课程目标,语文的主要任务应从传......

<正>《羚羊木雕》,文题即线索。全文就是围绕着这只名贵木雕展开故事情节的:文章开头父母逼问羚羊木雕的下落,进而用尽各种方法让"......

<正>【缘起】前段时间,在我县初中语文教研会上,张老师执教了《羚羊木雕》一文。这节课基本上是按教科书"研讨与练习"的几道题目安......

<正>我的短篇小说《羚羊木雕》写于1984年,发表在同年第10期的《东方少年》上。作品发表时的题目叫做"反悔",选编到人民教育出版社......

<正>(配套课文:2013年人教版七年级上册《羚羊木雕》)师:我们都学过《羚羊木雕》这篇课文,谁能用一句话概括全文的主要内容?生:在......

《羚羊木雕》一文的故事主要是围绕着"羚羊木雕"展开的,写了"我"的好朋友万芳喜欢"我"家里的"羚羊木雕","我"把它送给了万芳,但后......

<正>义务教育《语文课程标准》对七至九年级的阅读提出要求:"阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。"其中描写是最......