阅读感悟相关论文
阅读建档是培养学生阅读能力的重要手段，指导学生对阅读进行建档管理，对学生的成长和发展具有重要意义。在阅读建档实践中，学生不断反......
本文基于小学英语绘本教学的课堂观察,结合课例对比分析,探讨了绘本教学中导入环节、阅读过程中以及阅读后的常见问题,并提出在绘......
培养学生的思辨思维，需要引导学生质疑权威、坚持自我。小学生受年龄和认知所限，不敢在课堂上发表个人见解，但教师应鼓励学生大胆提问......
在素质教育中,学生在独立思考活动中充分发挥了主体作用.他们能够借助已有知识进行深入分析,使学习水平进一步提高.在小学语文教学......
摘 要：阅读教学是小学语文教学中的重要内容，对指导学生识记字词、理解语句、学习遣词造句技巧、掌握谋篇布局方法、理解情感内涵、......
摘 要：学生学习语文是为了获取语文素养，小学语文也不例外。小学生语文素养的形成应当建立在“主体体验”和“内心思考”方面上。本......
【内容摘要】当前，初中生阅读能力发展方面存在着一些障碍。造成学生阅读能力低下的主要原因与三方面因素有关：一是阅读感悟基础薄弱......
阅读作为语文教学的重要板块之一,其教学特点在于渲染性较强、知识点丰富,能够很好地促进学生语文核心素养的形成和发展.由于小学......
摘要：阅读感悟最需要学生能够感悟出自己的品味，小学语文教学中学生的阅读感悟，同样需要学生的品味真实。这就需要我们教师去做比较认......
对初中道德与法治教材“阅读感悟”栏目,教师要善用现代媒质介入赋予阅读的感染力,通过设计问题有效转化提高学生思维的心智力,积......
摘 要： 快乐阅读可以增长才智，愉悦心情，升华情感，感悟人生，开发人的想象力，为作文积累丰富多彩的素材，从而提高整体语文水平。因此，老师要......
感悟是人们对自然与社会中的人、事、物、景的内蕴产生的一种顿悟性认识，感悟能力是学生的一种基本素质。语文阅读教学承担着发展学......
摘 要：语文教学必须遵循语文课程特征，必须遵循学生学习渴求，以适应未来和社会的需求。语文教学促进学生阅读感悟的个性化，其主阵地当......
儿童对于图画书有着出自本能的喜欢。绘本中精美的封面、生动的故事、鲜艳的画面、有趣的形象，无不契合了孩子对于美好世界的所有想......
教学内容： 苏教版小学语文第11册第2课《郑成功》第二课时。 设计理念： 小学语文课程标准要求阅读教学重在学生阅读感悟、......
在整个语文教学过程中，教学目标的设定是非常关键的一环。它决定着教学行为，规定了教学的走向与路径；它不仅是教学的出发点，而且是教学......
学生学习语文,需要通过阅读去感悟.学生学习语文的感悟,按照新课程标准的要求,尤其需要阅读感悟的个性化.学生阅读感悟的个性化,需......
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0052-02 有效的课堂提问既能活跃课堂气氛，又能激发学生的......
语文教学的一个很大的弊端就是,教师没有教会学生感悟文本,感悟生活,感悟美和爱,教给学生的只是自己的或别人的感悟,学生从来没有......
摘 要： 现在小学阅读课堂模式可以说是百花齐放，绽放着亮丽奇葩的诸多模式，促进着学生阅读感悟和创新阅读能力的培养。无论怎样的课堂......
摘 要： 作者结合人教版初中语文教材所做的抓住基础知识、促进阅读感悟的相关思考，对人们的阅读教学具有一定的借鉴意义。 关键词......
传统的语文阅读教学方式，是以教师的讲授为主，学生则被动地接受，自己很少主动参与实践，教师的阅读感悟代替了学生的阅读感悟。随着新课......
<正>张庆老师在《倡简、务本、求实、有度》一文中说:"阅读感悟忌琐碎,要提倡整体感悟,做到‘提领而顿,百毛皆顺’,抓住关键词语来......
所谓绿色阅读,是指注重学生情智生态平衡,为学生一生发展奠基的阅读教学。在“绿色”的课堂中,教师要关注的不仅是学生阅读知识的......
摘 要： 语文教学让学生阅读感悟，需要学生自主阅读感悟，需要学生创新阅读感悟。语文教学需要思考学生的自主、创新，学生自主、创新阅读......
《全日制义务教育语文课程标准》(试验稿)(以下简称《语课标》)在“课程目标”中反复强调阅读教学要重视情感体验,重视对作品的感......
培养学生较强的自主学习能力，是教学工作的目标之一。学生有了自主学习的能力，就养成了良好的学习习惯，学会了学习，有了可持续发展的基......
摘要：阅读感悟是在朗读的基础上所产生的对课文所蕴含的道理或情感的理解和体会。通过具体的语言文字去感悟什么，去学点什么东西。通......
摘 要：探讨了在中学语文阅读教学实践中一种深受学生欢迎的教学手段——课堂表演，分析了课堂表演与一般表演的差异，并通过典型实例对......
摘要 在阅读教学中，教师要按照学习语文的规律及学生的年龄、心理特征，从整体到局部、由浅入深地感知、感悟，承认感悟的多样性。要鼓......
正所谓“书读百遍，其义自见”，语文课程标准倡导学习者的自主阅读实践，不要以教师繁琐的分析来代替学生的阅读感悟。因此，在初中语文阅......
《语文新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”由此深层次地揭示了阅读活动的本质：阅......
学生可以通过阅读的方式使自己的知识面得到扩充,增加知识的积累.阅读的量越多,学生对于课文的了解就越深刻,从而体会作者的情感表......
所谓“感悟”是指人们接触外部事物后有所发现而产生的感触,领悟一些道理或思想感情。小学语文教材一个重要特点就是注重学生阅读......
作文教学是语文教学中的难题，也是学生最为头疼的问题。学生作文水平不高，写作能力不强，原因是多方面的。但在具体的教学实践中，增加学......
作文教学历来是语文教学的难点,时时困扰着学生与教师.尝试运用“导写自悟”单元习作教学模式,可使学生在观察实践、阅读感悟、口......
兴趣好比路灯,引导你走向成功;兴趣好比船桨,带着你驶向远方;兴趣好比是一双羽翼,领着你翱翔天际.兴趣是最好的老师,它会引你走向......
内容摘要：没有深度的东西是走不远的，没有智慧的东西是吸引不了人的。尤其是我们阅读教学，如果对文本的解读没有深度，解读过程中就没有......
阅读能力是学生必不可少的一种基本的语文能力,所以阅读教学在语文教学中占有十分重要的位置。《全日制义务教育语文课程标准》中......
深度阅读就是指通过阅读的延伸和扩大,使读者在阅读的过程中产生具有深度的感受和思考,所获得的不仅仅是文本所给予的.为了让阅读......
