习作训练相关论文
小学语文教学中,习作教学是重点版块。针对学生写作能力的培养是语文教学中的重点。我们的教学也始终围绕学生的语文多项能力展开,......
在基础教育改革的新形势下，加强学生语文基本素养培育，对小学语文教学提出了更高层次的要求。为了培养以“听、说、读、写”为核心的......
小学中年级是学生习作的起步阶段，在习作教学中，教师要引导学生观察生活，为学生插上想象的翅膀，鼓励学生“任性表达”，让学生易于动笔，乐......
写作训练是习作教学的独当之任,加之统编小学语文教材加大了语言表达比重,努力建构学生表达能力发展的训练体系。基于此,"单元习......
在小学语文教学中,习作教学是提升学生语文综合水平的有效途径。在传统语文习作教学模式下,往往是采取单元习作式的教学模式,这样......
摘 要：文章首先对小学语文三年级习作训练中存在的主要问题进行了分析，而后对加强小学语文习作训练的重要意义进行了阐述，最后提出了......
小学低段写作，谓之写话;小学中高段写作，谓之习作。这种循序渐进的安排符合儿童的认知特点。部编版小学语文教科书在习作教学方面也......
摘要 教师应该在引导学生品读文本的同时，将教材作为指导学生习作训练的资源开发，留给习作训练几个镜头。将阅读教学与习作训练有效......
“随文练笔”是一种伴随着阅读教学进程，引导学生巧妙利用有关阅读内容进行“短平快”式的习作训练。它融读写为一体，以读促写，以写促......
高中语文单元教学应分为五步进行,概括为“明确目标、学习知识、教读示范、自读深化、习作训练”十二字。 第一步:明确目标......
近年来,我在小学五年级尝试一种新的习作形式,姑且名曰“微型话题作文”。所谓微型话题作文,即以贴近生活又亲近学生的话题为作文......
随着社会发展，人们在工作和生活交往中对应用文写作的需求越来越强。然而，当前以记叙为主的小学习作教学，让学生表达能力呈现出感性有......
摘 要：新《课标》指出：“习作教学要与阅读教学密切配合，与生活相结合，与活动相结合。”“在习作教学中，要引导学生把从阅读中学到的基......
赞可夫说:“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛中,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、......
循序渐进是教学的一项重要原则，初中习作训练的“序”究竟是什么？一千个读者，就有一千个“哈姆莱特”。一千个语文教师，就有一千个习作......
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0197-01 循序渐进是教学的一项重要原则，初中习作训练的......
习作讲评是小学语文写作教学中不可或缺的重要环节。它既是对本次全班学生习作情况的总结,又为学生今后的习作训练奠定基础。当下......
摘 要： 成就感众人有之，区别在于强烈与否。小学生习作极为渴望获取成就，教师就必须思考给学生以成就感的策略。 关键词： 习作训练 ......
摘 要：新时期的小学语文教学工作，要注重学生基础知识和写作能力的共同提高。四年级的语文习作教学是小学语文学习阶段的黄金分割点，......
作文教学向来是小学语文教学中的难题。如何破解这一难题？笔者从两方面入手——致力于培养学生写日记的习惯，在日记的评改中发挥评价......
对于绘本来说，图画细节的隐藏性设计是它的一大特点。这些细节丰富了图画的叙事容量，也激发了儿童发现的乐趣。在绘本习作教学中，教师......
小学生学作文始于观察，没有观察就没有表现的对象；继观察之后而不可缺的是思考，没有思考的表现，仅仅是不含感情的人、事、景、物的再现......
学生怕写，老师怕教，三年级一开始写作文，就好像面对一个关卡，心里忐忑不安。如果老师不注意引导学生克服心理障碍，将严重影响学生对作文......
《小学语文课程标准》的习作训练目标指出：“懂得写作为了自我表达和与人交流。”此意即学生通过教师的正确引导，将习作训练变外在任......
【摘要】作文训练的核心，就是对思维过程与思维结果的训练，换言之，就是习作表达思维的训 练。习作教学，每节课围绕一个既定训练点，借用......
循序渐进是教学的一项重要原则,初中习作训练的“序”究竟是什么?一千个读者,就有一千个“哈姆莱特”。一千个语文教师,就有一千个......
【内容摘要】 语文课堂是培养学生阅读能力的场所，也是训练作文的主战场。教师从课堂教学中寻找时空，适时让训练习作，以培养学生......
高中语文单元教学应分为五步进行，概括为“明确目标、学习知识、教读示范、自读深化、习作训练”十二字。 第一步：明确目标 明......
中图分类号：G623.23 文本不仅是阅读教学的主要凭借，而且也是习作训练的直接资源，习作既可以"取其法"，还可以"用其材"。学生最经常......
作为语文教师，我们都知道，日常语文教学中最烦最怕的莫过于习作教学了。费尽苦心地设计习作指导教案，费尽口舌地反复引导，学生似乎集体......
摘 要： 本文阐述了语文教学中阅读和习作的关系，提出在语文教学实施过程中，两者必须紧密结合，通过多种方法进行训练，达到提高学生习作能......
摘 要： 想象是多姿多彩的，有其自身规律。只有教会学生这些规律，才能使他们在各种思维活动中，运用各种不同方法，张开想象的翅膀自由翱翔......
摘 要： 在语文教学中要注重写作教学和阅读教学相结合，在阅读教学中，让学生在积累中应用、想象中延伸、迁移写法中学会表达，落实习作训......
把习作训练化整为零,让学生在不知不觉中喜欢上习作。其主要形式有以下几种: 一、 “增枝添叶”法。即习作前教师只给学生一个......
书面表达能力是现代社会人人用得着的重要的语文能力，是语文教学所着力培养的，如何让苏教版教材编写的习作训练，成为与阅读训练并峙的......
近日，在一次作文研讨课上，执教者上了一节六年级《语文》上册的“习作3”，命题为“舌尖上的‘文字’”。这次习作训练的主题就是“我......
小学语文是基础学科,主要包括阅读理解、古诗词背诵以及写作等部分.然而,绝大多数学生对于写作训练无法得心应手,无法抒发内心情感......
