习作例文相关论文
习作例文在习作教学中的作用很大。通过例文，指导学生的习作训练，将习作知识、理论与技巧融合教学，对学生习作能力的提高有着重要的意......
习作例文在提升学生习作效能方面发挥着十分重要的价值与作用。基于此，借助具体的教学案例，深入研究习作例文不同阶段的教学，从语文习......
部编五年级上册第五单元是以说明文为对象的习作单元。文章结合教学经验，探讨了比较阅读在说明文阅读和习作教学中的教学策略。从精......
统编版《语文》教科书在小学中高段设置了专门的习作单元,系统地培养和训练学生的习作能力。习作例文是用于指导学生进行习作的两......
自全国统编版小学《语文》教材使用至今,习作例文的价值不断彰显出来。习作例文致力于帮助学生进行相关习作的模仿,其对培养学生的......
新统编教材单元整体教学思路十分明显，又创新性地编排了阅读策略单元与习作单元，其中习作单元是指向习作方法策略的教学单元，其中编排......
部编教材的习作单元由六个部分组成,其中"习作例文"是一个特殊的存在,它兼具了教材选文四种类型中的"例文"和"样本"的功能,......
无论是实践性理念、板块设计或者是隐藏在文本中的训练系统，习作单元与普通单元相比都有着较大程度的突破。教师需要充分开掘习作例......
习作例文作为习作单元的一个重要部分,是学生进一步感受习作方法的课程资源,承载着突破习作难点的作用。应运用课程资源"精细"定......
习作例文作为统编版特殊单元的重要板块有其重要的教学价值。在教学实践中,可以通过“引导输入”“对比转化”“摹习输出”让学生......
习作例文是统编教材中新出现的选文类型。从三年级开始，每个习作单元均编排了两篇习作例文。由于其不承担生字词等方面的教学任务，也......
统编版教材设计了“习作单元”,在高年级作文教学中,教师需要根据习作单元的编排体系,发现单元之中不同板块的功能价值,找到教学策......
习作单元中精读课文的教学应从单元语文要素出发,指向为学生习作而教.在习作单元精读课文教学的时候,教师应让学生感受到精读课文......
基于“部编版”习作教材备课经验,习作教材需要“相对独立”,教学目标的确立一定要“基于学情”,习作例文的选择必须“贴合”教学......
“习作例文”《阳光的两种用法》给“母爱”题材的写作提供了示范,题目角度全新,选材另辟蹊径,习作指导中应用好这一资源.教材中类......
习作单元中“习作例文”的教学,直接指向习作表达,让学生掌握文本表达的基本策略.教学四年级上册第五单元的习作例文《我家的杏熟......
<正>统编教材每个习作单元中都安排了两篇习作例文。习作例文,顾名思义,于学生而言,是习作时可以用来学习、借鉴的文章;于教师而言......
<正>习作例文作为习作单元的一个重要板块,是以往教材中没有的,它安排在精读课文、"初试身手"之后,"习作"之前,在单元中承上启下,......
习作单元中精读课文的教学应从单元语文要素出发,指向为学生习作而教。在习作单元精读课文教学的时候,教师应让学生感受到精读课文......
习作例文作为一种新课型,为学生习作提供范例,便于学生借鉴和仿写。关于习作例文,笔者从以下三个方面进行思考:习作例文的定位,习......
习作例文是用来让学生学习模仿,进行习作训练的课文。它的主要特点是“例”字,即以此文为例,学习作者围绕中心确定内容,按照顺序进......
统编教材的习作单元安排了单元导语、精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作表达等六个板块。每个板块都为学生习作表达铺......
三年级是小学作文教学的起步阶段,是学生从写话到习作过渡的至关重要的阶段。在教学统编教材三年级上册第五单元的"观察与发现"习......
习作例文是习作单元的组成部分之一,它对学生的习作起到了范例与指引的作用。在语文教学中,教师要能够借助习作例文引领学生明题意......
[摘 要]习作例文是习作单元的重要组成部分，对学生的习作起到了范例与指导的作用。在习作例文的教学中，教师要精准定位教学目标，并能......
统编语文教材在三至六年级教材中设置了习作单元,这是新增的特殊功能单元。习作例文是其重要组成部分,应最大限度发挥其独特价值。......
<正>习作单元的编制特色以单元导语、课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作为架构,提出最基本的写作方法,对习作教学具有导向......
部编教材从三年级开始编排专门的习作单元，强化习作能力的培养，丰富了语文教材单元组元的形式，是教科书编撰史上的一个创举。从三年级......
习作例文是习作单元教学体系的一个重要组成部分。教师要从“单元整体”和“学生实际”两个维度来精准定位习作例文的教学目标,通......
"教、学、评"一体化是落实语文要素、提升学生语文能力的重要举措。为了提升学生的表达素养和习作能力,教师需要聚焦习作单元语文......
20世纪末兴起的语文教学改革至今已有40年。40年在人类发展的历史长河中，只是短暂的一瞬，然而，回眸这40年在语文教学改革发展史上，却是......
<正>一、内容陈列1.单元导航系统。在单元教学的任务页面,教材直接提出了两个教学任务:其一为"走进想象的世界,感受想象的神奇";其......
<正> 《课间十分钟》是五年制小学语文教材中第一篇习作例文,也是第五册语文的首篇习作例文。这篇课文的题材来自学生的生活实际,......
教学“习作例文”,大都是教师先教例文,进行习作指导,再学生习作,最后师生讲评。这种教学模式的弊端有二:一是学生不能较好地发挥......
<正> 三年级 《大纲》对本年级的要求 1.能写内容具体、条理比较清楚的几段话。 2.培养细致的观察图画和简单事物的能力。 3.开始......
2011版《语文课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我和创造性表述的过程。写作教学应......
统编教材从中段开始,每册的第五单元都是特殊的习作策略单元。该单元的每个部分是相互衔接的有机整合,指向最终的"习作成果"。这种......
小语课本重视阅读与表达，以双线组织单元将语文核心素养落实到各个方面，其中语言建构与运用多数情况下以习作的方式呈现，一直以来，习作......
教学目标:1.回顾、梳理、总结本单元课文中学到的习作方法,提炼写法。2.了解习作例文中写景物的顺序和游览路线,验证写法。3.尝试......
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小学读写结合的有效方法□庄枫叶小学语文课本的每一篇课文，都是学生学习写作的范例。除了结合本组重点训练项目或结合习作例文教学......
第五单元编排特点三年级上册第五单元习作单元是以习作能力的发展作为编排单元的线索。其内容特点环环相扣,层层递进。第五单元的......
