微探究相关论文
在初中数学教学中,采用微探究的教学方式,可以彰显“微探究”的“大价值”.初中数学教学中的微探究应用价值有两点:第一,能够针对......
在保全数学探究关键要素的同时,抓住主要矛盾而忽视次要矛盾,对探究的过程进行精简,于是微探究的概念被提了出来,且在实际教学中得......
“微探究”是指教师仔细研究课本内容,将教学要点转化为一个个“微探究”的任务,让学生在实践与讨论中主动探究。在数学教学中应用......
学者冯为民提出,高中语文课堂“微探究”指的是在高中语文教学中从微观角度入手,选择一些切口较小、较为精巧的任务促使学生研究,......
顾名思义,微探究就是在教学过程中通过对微问题的探究而展开的一种知识建构活动。其主要以微问题以及微任务为突破口,在教 学活动......
高考语文深度复习是指学生运用各种高阶思维完成具有挑战性的复习任务,高投入、高认知和高产出是其主要特征.通过设计“微专题”,......
[摘 要] 考试是教师和学生面临的现实需要，核心素养的落地是学生面临的长远需要，对于初中数学教学的一线教师来说，要解决两者之间的矛......
本文以创新教学手段,提升教学效能,培养核心素养为主题,通过深入发掘运用生活化教学资源,对设计和运用微探究活动进行初中科学课程......
随着课程改革的推进,初中数学的教学方式也在发生着转变,微探究应用在初中数学课程当中,能够充分挖掘学生的潜力,发挥学生在学习中......
微探究具有问题切入点小,实施灵活性大,课堂效益高的特点,本文以“平面直角坐标系中的面积问题”教学为例,用实践论证了微探究能充......
“微探究”是在一般意义的探究的基础上进行精简、浓缩,“微探究”的问题选择着眼点小,可操作性强,有针对性,以问题链的形式进行探......
面临当前课改深入的发展机遇,一所学校该如何追求卓越,实现高位跨越?必须走内涵发展之路,这是我们的共识。在课堂教学改革方面,近......
倡导探究性学习是当前课程改革的一大亮点。面临当前课改深入的发展机遇,一所学校该如何追求卓越,实现高位跨越?必须走内涵发展之......
微探究教学模式的本质就是探究教学,以教师的教学为基础。在探究教学模式中,教师要组织学生按照特定方法开展学习,改变学生在传统......
探究式教学是教师讲授信息技术的主要方式之一.从课堂教学实践看,探究式教学存在脱离实际、目的不明、没有引导、形式单一等问题,......
高中生物新教材中的“思维训练”栏目从科学思维的角度将探究过程中的思维过程分解成小片段,提供给学生进行思维训练.同时,栏目内......
文章以一道二元变量最值问题为例,依托微探究教学,提出不仅要重视教,更要重视学,以此培养学生主动探究问题的意识,教会学生深度研......
摘 要： 在新课程理念指导下的课堂实践中，探究性教学已成为数学教学的重要方式.然而反思当前数学课堂教学，发现存在一些误区：要么为了......
打造高效能数学课堂的重要前提是让学生时刻保持思维的活跃性,能够真正“融入”于学习之中.数学的认知基础是理解,而探究对于促进......
摘 要：随着课程改革的不断深入，初中生物教学更加注重以学生作为主体的教学方式，重视学生的智力开发、能力培养和个性发展，重视理论知......
在高中语文教学中,教师要从微观角度入手,选择切口小的问题,指导学生进行微探究,进而促使语文教学效果最大化。高中语文课堂微探究......
数学是一门极具魅力的学科,借助数学可以对已知世界和未知世界进行探索。伴随数学课程的改革的不断深入,探究教学法在数学课堂上的......
摘要：本文通过对初中物理教材中一些有价值的探究点（即学生的思维障碍点），进行二次挖掘，从中筛选出符合学生认知规律、能促进学生发展的......
新时代对人才培养提出了更高的要求,学生全面发展、个性化发展是教育体制改革的重要方向.语文教学的任务之一就是要教会学生学习,......
在新课程实施背景下,人们越来越重视对数学探究式教学的实践与探索。受到教学内容、时间和进度等多种因素的影响,如何将探究式教学......
探究性的教学活动不仅要考虑教学进度,还要考虑学生探究的热情,将有意义的接受式教学与探究式学习进行合理整合、有机渗透,在数学......
微探究的意思是教师为学生发布微任务引导学生进行探究活动,让学生获得丰富的知识,同时帮助学生获得深刻的情感体验。微任务具有微......
通过微课教学来助力高中数学课堂,其不仅能有效促进学生方法与技能、过程与情感、态度与价值观“三维目标”的和谐发展,还能让学生......
【摘 要】“微探究”式教学追求的是以问题为纽带的课堂教学，提倡让学生带着问题走进课堂，讲究课堂动态生成，目的是改变学生被动学习......
摘 要：“微探究”教学具有小巧、灵活、用时少、便于操作的特点，很适合在初中数学几何定理课堂教学上运用，是提升课堂教学有效性的一......
目前从有关教育部门对各个学科的教学要求及目标来看,人们越来越重视学生有关核心素养这一方面的的教育。高中语文作为一门与培养......
新课程理念下的课堂教学，离不开“探究”。对文本的“微探究”，是相对于文本主体的基本学习活动而言的。教师相机拨动文本的“闲笔”......
微探究是针对目前探究现状而提出的一种半结构化探究方式。以'探究三叶草气孔在上、下表皮的分布'为例,引导学生设计并完......
文章以一道二元变量最值问题为例,依托微探究教学,提出不仅要重视教,更要重视学,以此培养学生主动探究问题的意识,教会学生深度研......
要帮助学生积累基本的数学活动经验,培养学生的数学素养,必须加强数学化地探究数学问题的能力.以向量的教学为例,揭示运算本质,探......
走进农村学校,我们会发现老师绞尽脑汁,尽心尽力地想教好书,但是由于学生厌学情绪却越来越浓烈,最后却很难达到预期的效果。如何提......
针对课堂教学内容和时间的限制，用时长、操作繁、过程多的探究教学难以适应现在数学课堂．因此，在日常的教学中，不妨让基于支架理论视野......
1问题的提出新课程实施以来,探究式教学在培养学生学习能力方面发挥了重要的作用,但数学教学实践表明:由于受到教学内容与时间的制......
“微探究”教学方式在初中数学科目中极为常见，该教学方式对于学生而言有很大的帮助，例如促进学生对公式的理解和提高掌握公式的程度......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
“自我提问”是学生数学素养的重要标识。自我提问能够引发学生的认知卷入，促进学生的思维升级，彰显学生的问学精神。影响学生自我提......
文章通过采取弱化条件、以退求进、编制相似题组等策略,为学生创造微探究的机会,以此激发学生的学习兴 趣,激活学生的思维,达到破......
