引导探究相关论文
本文以"二力平衡"教学设计为例,通过三个教学模块,阐述了在课堂教学中通过创设情境帮助学生提升概括理解能力;通过转化问题引导......
关注学生、关注学生的学习质态，是智慧教学的体现。在小学数学教学中，教师要善于把脉教学的每一个细节，既要依托好教材，使其成为学生探......
在初中物理教学过程中,学生建构物理概念的最大难度在于抽象性,这在摩擦力的学习中显得尤为明显。创设问题情境是激发学生学习兴趣......
【教材分析】"长方体和正方体整理与复习"是人教版数学五年级下册第三单元的教学内容,目的是系统地整理长方体和正方体的相关知......
【摘要】发展性课堂，它是依据新课程“关注学生的发展与关注学生的未来”的教育理念而提出的课堂教学观。学生学习阶段成长与发展的......
摘 要：在反思当前数学课堂教学的基础上，以具体课例为载体，采用研究性变革实践的方式，对如何贯彻“过程”教育观进行了探索． 初步的理......
摘要：“情趣化教学”是针对中职生蕴藏的学习主动性来创设情景，在引导探究的乐趣中，激发学生学习动机，丰富学生的感知，使其成为具有现代......
基于数学核心素养的视角,以“函数y=A sin(ωx+ψ)的图像(第1课时)”为例,运用“引导—探究”式教学,将核心素养真正落实于课堂教......
摘 要：数的概念，尤其是数感，是非常抽象的，因此通过多种实物模型的演示可以更加直观地帮助学生建立数的表象。在“1120各数的认识”的......
初中化学新课程标准倡导：“以科学探究为主的多样化的学习方式”，强调：“通过以化学实验为主的多种教学活动，使学生体验科学研究的过程......
[关键词]课程标准，历史教学，调查 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457—6241(2008)17—0017—05 浙江省进入......
新一轮课程改革已经进行了将近十年,如何将课程改革推向纵深发展是我们当前需要迫切解决的问题。我们在不断的实践和创新中与课改......
探究性学习能够有效地培养学生的创新精神和创新意识,越来越受到广大师生的重视,探究性学习旨在倡导学生的主动参与、合作学习,改......
“冰冻三尺，非一日之寒”。要想提高学生的英语阅读理解能力，必须经过长期的、大量的、广泛的阅读才能逐步积累知识和经验，才能养成良......
数学新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”倡......
<正>“循环”指的仍是周而复始地运动和变化。即周期性地不断重复出现的运动、在生活实际中,诸如人体的血液流动,电车的线路运动等......
任何学科的教学工作，都要始终将教学对象的研究放在重要的位置，要了解学生，并在此基础上设计和组织教学活动，才能提高教学成效。 一......
【摘 要】探究式教学既是对教师教学观念和教学能力的挑战，也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。农村初中数学教师应该如何......
【摘 要】人人都有创新的潜能，这种潜能是可以开发和培养的，只是每个人所展现的形态、程度、质量有所不同而已。创新能力的培养是时......
数学是人类的一种文化。数学从其产生之日起，无论是作为科学的数学与作为课程的数学无不闪烁着文化的光辉。《数学课程标准》指出：“......
教学目标 1.培养学生的思维能力。 2.学会开拓思路的方法。 教学重点 在构思过程中,培养学生思维的清晰性、严密性,尤......
“引导探究式”教学法要求教师在进行本学科有思考价值的课题教学中，创设问题情境，为学生提供必要的资料和实践条件，帮助学生提出假设......
几年来,在上级各部门的指导下,在校领导的帮助下,我在语文课堂教学中,进行了创新教育的尝试.下面我就把这些初浅的做法汇报给大家,......
情境教学能激起学生的探究欲和对科学的热爱,本文对创设生活情境、问题情境、活动情境、研讨情境、和谐情境进行了探讨和分析,并紧......
【摘 要】在教学中进行科学探究，走科學家发明创造之路，能培养学生的科学精神和实践能力。 【关键词】教材 情境 实验 赏识 运用......
教学内容： 人教版三年级下册第88～89页及相关练习。 教学过程： 一、创设情境，引入小数 1.感受小数。 师：这是什么地方？（出......
传统教学注重教师预设，以教师预设的严密为评价教学成效的重要依据，新课程标准强调预设与生成的有效结合，尤其注重课堂教学的有效生成......
【摘 要】在科学实验教学过程中，学生的心理状态对实验教学的效果有着举足轻重的作用。依据科学实验不同阶段中不同心理的学生进行......
化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实，它具有目的性、探索性、现实性和易感知......
数学课堂教学生成主要指教师在课堂教学规定时间内，能够合理运用各种教学资源，营造积极和谐的学习环境，提供多种学习形式，通过有效的数......
一堂好课即一堂学生“学”得好的课.优秀教师的课堂教学不是结果的教学,而是动态的思维活动的教学.他们往往选择一个或几个引人入......
错位:讲解遭遇尴尬主持人(特级教师、江苏省泰兴市襟江小学):当新一轮课改进入攻坚阶段的时候,“讲解”这个传统话题,又引起了人们......
编者推荐辞：本文作者为河南省特级教师，从教32年，一直战斗在语文教学第一线。她以认真务实的职业精神，踏踏实实地搞教学，孜孜以求于新课......
摘要：教师要能根据学生的实际情况与教学内容的特点，运用各种适宜的方法，科学、合理地创设教学情境。为此，本人在长期的课堂教学实践中......
【摘要】在新的课程改革中， 怎样对教学方法进行优化，培养学生的历史创造思维方面的能力 ， 是每一位高中历史教师都应该思考的问题。......
教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)二年级上册第38、39页。教学过程一、创设情境,问题导入师:听说我们班的小朋......
【摘要】“兴趣最好的老师”。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”高中化学教学内容比较抽象，知识点比较琐碎，学生的文化......
众所周知，现在的数学教学必须以“为新时期培养新颖人才”为宗旨。这就要求我们数学教师应以学生为主体，引导他们进行自主学习，有效地......
摘要：如何有效地减少复习过程中的遗忘，按照“滚动+渗透”的总体思路，可以帮助学生构建认知结构，增强模式意识；以专题形式来突破难点、......
摘要:“良好的开端是成功的一半。” 导入新课,是课堂教学的重要一环。在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定......
