高中物理课程标准相关论文
本文运用SEC模式对于课程标准和2019、2020年北京市高考物理试卷做出一致性分析,从内容主体和认知水平两个维度通过分析得出一致性......
伴随核心素养的提出和建模教学理论的发展,建模能力作为科学素养的重要内容和物理本质的重要环节,在全球范围内引起物理教育界的广......
以人民教育出版社、上海科技教育出版社和山东科学技术出版社编辑出版的高中物理共同必修系列实验教科书为对象,选择有代表性的章......
美国著名心理学家加德纳提出的多元智能理论在智力观、教学观、评价观、学生观等方面,对我国的教育改革具有重要的指导意义,此文针......
每一个新课标的出台都是教学改革的一部分,物理新课标也是如此.本论文主要阐释了课程标准的内涵作用以及新形式下教材的特点,以必......
与实验版相比,修订版普通高中物理课程标准在课程目标体系、课程结构与内容和课程评价体系等方面有明显变化.目标体系变化主要包括......
澳大利亚维多利亚州高中物理课程理念关注学生物理学专业领域的科学素养,课程目标注重物理学方法和物理建模能力的发展,课程结构灵......
以人民教育出版社、上海科技教育出版社和山东科学技术出版社编辑出版的高中物理共同必修系列实验教科书为对象,选择有代表性的章......
《普通高中物理课程标准(2017年版)》与《普通高中物理课程标准(实验)》相比,在理念、目标、内容、评价等部分都有很大变化。课程......
2017 年底《普通高中物理课程标准（2017 年版）》正式发布，实行了十几年的“新课标”终于迎来了改版，本文分别从两版高中物理课程标准的......
多维度、深层次地研究了普通高中物理课程标准(征求意见稿)的各组成部分对证据意识的论述及要求,又深入分析研究了全国课标卷近几......
1引言2017年人教版高中物理课程标准中对于“力的合成和分解”的课时分配建议为2个课时。通过本节第一课时力的合成学习,学生已经......
物理观念是物理学科核心素养的重要组成,是学生对物理概念和相关规律的进一步提炼,也是指导学生用物理知识和规律解决实际问题的基......
《基础教育课程改革纲要(试行)》和物理课程标准大力倡导自主、探究教学，这是对传统的“教师讲、学生听”的教学模式的一种补充和发......
基础教育课程改革纲要(试行)提出了转变学生学习方式的任务,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。本次课程改革的重点之......
高中物理学科的大部分知识都具有一定的难度,需要学生充分理解和深入思考才能很好地解决相关问题.但是,传统的教学方法往往不能充......
<正>近年来许多国家、地区以及国际组织开始了"核心素养"研究的浪潮,为了使广大物理教育工作者更好地了解和研究有关核心素养问题,......
<正>经过中考,许多学生顺利地进入高中学习。很多家长反映,自己的孩子在初中时物理成绩较好,可到了高中成绩却很一般,或者学习根本......
以教育部《普通高中物理课程标准》为依据,对2010-2015年北京市高考物理计算题进行统计和分析得出结果:北京市高考物理计算题对"电......
1教学案例（1）课题：力的合成（人民教育出版社，普通高中课程标准实验教科书，物理1．第三章第四节）（2）课型：新授课（3）教学目标：①从力的等效性理解合......
在国际教育改革的大背景下,当前的世界各国都纷纷进行着一轮又一轮的课程改革。课程标准作为课程的中观形式,对课程内容的选择等方......
综观中外物理课程改革,无不把教材改革摆在突出的位置。教材的发展与社会发展密切相关,新世纪对物理教材提出了新的要求,分析我国......
不论是在东方国家还是在西方社会,基础教育的根本任务都是增强学生的基本素质,提高学生的科学素养。因此,基础教育的根本定位只能......
<正>1日本高中物理课程标准的基本概况早在1995年4月,日本第15期中央教育审议会就进行了《展望21世纪日本教育》的咨询,就今后教育......
《高中物理课程标准》指出：在课程实施方面，应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考；通过多样化的教学方式......
高考物理试题的成功编制都要涉及三个要素,即立意、情境和设问。立意是题目考查的目的和要求,是考题的核心、主旨;情境是为达到立......
随着新课程改革的推广，数字实验成了物理教学的一部分。它利用传感器获取数据信息，通过计算机完成对实验数据的分析和处理，实现信息技......
<普通高中物理课程标准(实验)>(以下简称<标准>)已于2003年颁布,下面简单介绍<标准>的研制思路及框架.......
