“品德与生活”相关论文
体验，即通过实践认识事物，是主体的亲历性活动。在体验中学习，学生学习的不仅是认知方面的知识，还有情感、态度、价值观及实践方面的知......
5月2日，教育部官网消息，教育部办公厅日前发布了《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》（以下简称《通知》）。《通知》明确，从2016......
小学低年级的孩子都有一颗单纯、幼稚的心，像玻璃一样清澈透明然而也容易碎裂。我在一年级“品德与生活”课的教学中，深深体会到：即使......
小学“品德与生活”新课程是小学阶段对儿童进行德育的主要课程。本教材最大特点是：教育要回归生活，重视生活的教育观，特别关注儿童正......
时下的一些思品教学,脱离了儿童的现实生活世界,往往局限于书本,回避了现实生活,人为地造成了“纯而又纯”的教育。儿童所经历的书......
新学期开始了，为了更近距离地掌握学校教学工作，我承担了一年级“品德与生活”课的教学任务。第一课是《我的一家人》。为了让学生更......
<正>随着《中国学生发展核心素养》总体框架的发布,如何让学科核心素养落地成为当前学科教研面临的重要课题。从2016年起,义务教育......
一、课前激发兴趣策略 我们深深明白：新课改形势下的教育，它不同于以往的教育，不是把教育的重点放在那仅有的40分钟里，而是把学习的......
一、教材分析1.教材编排意图《我想和你做朋友》是《品德与生活》第一册第三单元“认识好朋友”中的第二篇课文，是一篇针对刚入学不......
鲁洁在《再论“品德与生活”“品德与社会”向生活世界的回归》一文中指出：“作为一门生活实践的课程，从生活出发还必须让它再回到生......
《品德与生活课程标准》明确指出，本门课程是活动型综合课程，是德育课程形态的一次深刻变化，新的课程形态带来了品德与生活课程新的特......
教材体现课程标准的目标，是编者对课标精神的解读与理解，是教和学的载体，在教学中发挥支架桥梁的作用。教师要多角度地解读教材，正确认......
随着我国社会经济的发展，社会各界中对于小学教育十分关注。小学教学中，“品德与生活”课程虽然不属于“语文、数学、英语”等占分比......
新课程背景下，“品德与生活”更强调活动性、开放性、生活性以及活动过程的生成性，更要回归生活崇尚自然，要抵达心灵指向生活；要追求雪......
儿童各方面的发展主要通过真实生活中的感受、体验、领悟得到。让课程教学回归儿童日常生活,对品德课教学而言更具意义和效果。文......
自2016年秋季开始，小学一年级的《品德与生活》教材更名为《道德与法治》教材。在新教材投入使用前，许多一线教师和教研员都很迷茫：“......
鲁洁教授在《再论“品德与生活”“品德与社会”向生活世界的回归》一文中指出：“作为一门品德与社会课，回归生活世界还包括另一方面......
“品德与社会”课程标准强调对学生的品德教育不能局限在教室内进行口头说教，而应联系社会与家庭，并以此来促进学生形成良好品德。所......
“品德与生活”“品德与社会”是顺应我国社会主义现代化建设的要求，以引导儿童“学会生活”，形成良好的公民道德素质和勇于探究、创......
