品德与社会课相关论文
<正>在小学品德与社会课教学中,注重融入中华传统文化教育,将其蕴涵的民族文化和民族精神扎根在学生心灵深处,对学生继承和发扬中......
摘 要：体验性学习是新一轮基础教育课程改革所倡导和确立的一种学习方式，其对于调动学生的学习积极性以及增强学生的情感体验具有着......
摘 要：我国教育历来以德育为先，品德与社会课是培养具有良好品德的社会主义公民的必备课，因此如何上一堂高效的品德与社会课成为很多......
摘 要：思想品德教育在小学教学过程当中是一门基础性学科。由于小学生的心智尚未成熟，小学是培养学生的价值观和人生观的关键时期。......
【摘要】小学品德与社会课是对学生进行思想品德教育、推行素质教育的重要途径。本文针对品德与社会课教材内容丰富、实践性强、富......
摘 要：小学阶段是学生人生的起始阶段，是行为品格、道德观念形成的重要时期。因而，在此阶段，将社会主义核心价值观融入品德与社会课教......
新课程标准不仅对学生的认知发展水平提出要求，同时，对学生学习过程和方法、情感、价值观方面的发展提出目标要求，这是一个根本性的变......
今天，中国以及整个世界都进入了一个重大的社会转型期，在物质生活变得日益富裕的同时，新的道德问题也随之而来。尤其是青少年的道德失......
随着我国基础教育课程改革的不断推进，以“自主、合作、探究”为显著优势，着力于培养学生的合作能力与沟通能力的小组合作学习方式被......
摘 要：小学品德与社会课的设立是为了培养小学生良好的思想品德，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。为了进一步提高小学生品德......
品德与社会课对学生进行了系统的德育教学,顺应了素质教育的要求,有利于培养学生良好的思想道德品质.品德与社会课强调以学生为本.......
近年来,我国的教育改革不断进行.作为教育改革的重要领地,小学素质教育的重要性不言而喻.当前小学生素质教育和思想品德教育的重要......
摘 要： 品德与社会课是以学生生活为基础，以学生良好品德形成为核心，促进学生社会性发展的综合课程，选取学生生活中真实可信的生活事例......
【摘要】小学品德与社会课对于培养社会需要的创新型人才具有很重要的意义，为了更好地在品德与社会课中培养学生的创新能力，教师可以......
小学品德与社会课是我国基础教育改革的一项重要内容.经过十几年的实践探索,品德与社会课教学仍然存在着教育目标偏离、教学思维简......
小学品德与社会课是一门综合课程。课程的宗旨是提高青少年的公民素质。上好这门课至关重要。那么,如何上好品德与社会课呢?下面是......
小学品德与社会课堂教学的目的就是帮助学生养成良好的道德品质,促进学生的身心健康发展。但是需要明确的是想要引导小学生养成良......
一、教材分析rn《我的成长足迹》是人教版品德与社会课中六年级下册第四单元第一篇课文。它是该单元的第一课,围绕学生毕业前的生......
品德与社会课的教学目的是“使学生认识一些常见的社会事物和现象,初步了解一些家乡、祖国、世界的社会常识;从小培养他们正确观察......
所谓阳光德育，就是借助阳光普遍大地、温暖万物的形象，探索符合小学生成长规律的人性化德育之路，以此培养孩子们的高尚人格情操，激活他......
为了做好小学品德与社会课教学工作,教师必须要对影响小学品德与社会课教学质量的因素进行分析和整理,然后针对这些因素可能产生的......
品德与社会课的“探究--体验”教学能够使学生在主体活动中，构建一种开放的全方位的教育教学格局，真正实现“晓理准，激情真，导行良”的......
在五年级品德与社会课《我们为祖先而骄傲》的教学中,我着眼于“历史文化名人”为教学内容组织相应的活动,思考历史教学的真谛。思......
小学品德与社会课具有一定的理论性、思想性,许多概念都比较抽象.这就要求教师在讲授时一定要生动、形象、具体,深入浅出、循循善......
小学品德与社会课,是以小学生的现实社会生活为主线,以引导小学生形成和发展正确的情感、态度和价值观为目的一门课程。实现上述看......
前苏联著名教育家维果茨基提出的"最近发展区"理论研究表明:学生发展有两种水平,一种是已经达到的发展水平,另一种是学生可能达到......
小学品德与社会课是小学三到六年级开设的课程，它主要是对小学生进行道德、历史、地理、社会等方面的教育。它涉及的知识特别广泛，其......
目前,在小学教学中,品德与社会课是较为基础的一门课程,其可以培养学生乐于探讨、热爱生活的优良品德。因此,就小学品德与社会课的......
二十多年的教学经验告诉我，要教好品德与社会课，教师在课堂教学中设计问题时要熟练运用“是什么、为什么、怎么办”这三步来设计问题......
素质教育是以人为核心的教育。小学阶段的素质教育，在整个的义务教育阶段具有特殊的地位，它是学生人生教育的基础阶段。小学《品德与......
落实素质教育成果、培育德行优良学生离不开社会的检验。優良德行不能仅仅停留在书本中，回归于生活，在生活中体现出来才是关键。如今......
品德与社会这门课是以儿童社会生活为基础，以态度、情感和行为的改变及培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合......
【关键词】 品德与社会课；教学效果；提高；方法 【中图分类号】 G623.15 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2016）17—011......
儿童是学习的主体，学生品德的形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的，衡量品德与社会课教学是否实现素质......
对于小学生而言，许多知识是抽象的，离生活很远，因此教师要成为教材和学生之间的桥梁，通过各种信息技术方法，刺激学生的感知，激活他们的求......
【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0065-01 在品德与社会课堂教学中进行德育渗透是每一......
综合性、实践性、开放性是《品德与社会》的课程性质。根据课程性质和学生的年龄特点，怎样让学生对这门学科感兴趣而又有收获？我在不......
随着信息化的发展,我国小学品德与社会教师的教学方式也发生了巨大的变化。一些教师制作数字故事,利用信息技术进行视觉化演绎,让......
《品德与社会课程标准（2011年版）》指出“我国构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育更新教育观念和教育方......
本研究从多元文化的角度，选取新课程背景下人教社（PEP）2003年6月至2005年6月陆续出版的“品德与社会”教科书作为分析对象，对教科书人......
加强小学生社会主义思想政治教育和道德规范教育，是关系到我国社会主义现代化建设和“科教兴国”战略实施的根本问题。常言道，千里之......
品德与社会的课程标准规定了国家对不同阶段的学生在三维目标的基本要求。目标是一个灯塔,它引领着教学中的情境创设、问题驱动、......
摘要：《品德与社会》是一门对学生施行德育教育的综合性学科。古人云：“学有余力，则从文”，先学做人再做事，这是我国古代教育的优良传统......
爱国主义是中华民族精神的核心,是社会历史发展的精神支柱。在品德与社会课程教学中,利用历史题材教学内容对学生进行爱国主义教育......
所谓有效课堂,就是指教师“想方设法”地让学生在单位时间内获得最有效的发展.创设引人人胜的课堂情境,既能吸引住学生,又能激发学......
在小学品德与社会教学中,教师应该充分开发和利用多种课程资源,将学校、教材、社会等各方面资源科学整合,选择恰当的教学信息与素......
