《惊弓之鸟》相关论文
人教版小学三年级第六册语文课本编写了大量的成语积累。两篇寓言故事，即第九课《亡羊补牢》、《南辕北辙》，一篇历史故事，第十课《惊......
义务教材小学《语文》第六册的《惊弓之鸟》一课中出现了两个这样的句子:“你有这样的本事?”与“真有这样的本事!”教学时,可指导......
日前有幸学习了特级教师金明东执教的《惊弓之鸟》一课的实录。课堂中，教师创设有效情境。利用阅读期待，构建学生的期待视野。突出学......
新课程标准的出台,给语文教学注入了新的活力。＂发展思维能力,激发想象力和创造潜能＂已成为教学目标之一。课堂上教师巧妙的教学策略......
依据小学三年级的学情、教学要求和课文特点，我在执教《惊弓之鸟》时，对第二课时进行了如下设计：一、初读。整体感知1．学生快速读课文，......
人教版三年级下册第三单元的教材由3篇精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》和一篇略读课文《想别人没想到的》以及语文园......
《惊弓之鸟》是一则成语故事，叙述了古时候魏国有名的射手更赢不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。长期以来，这篇文......
【正】《战国策》是一部汇编而成的亦史亦文的先秦杰作。由于它反映了鲜明的纵横家思想倾向，故被后代正统儒家卫道士们“鄙而弃之”......
近日，在校内教研课观摩中．一位青年老师执教的是《惊弓之鸟》一课，在教学中，针对文中更赢与魏王的三次对话，老师的教学大致是：分组读对话......
每个孩子都有满脑子的问题，只是有时他会“大胆质疑”，有时他又“不屑提问”。给三年级二班的孩子们上语文课，就有这样的感觉———你......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
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《惊弓之鸟》一文中＂更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听见嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。......
<正> 随着教育教学改革的不断深入,小学阅读教学进入了一个新的阶段。在语文教学领域提出了许多新理论,创造了许多新教法,出现了许......
<正>"读写结合"不是一个口号,更不是一句空话,需要每位语文教师深入地思考、大胆地实践。特级教师贾志敏老师执教的《惊弓之鸟》(......
期刊
<正>【教学设想】这则成语故事语言生动,形象鲜明。全文共九个自然段,按照先果后因的顺序展开叙述,先写更羸提出不用箭,只需拉弓就......
<正>语文老师恐怕谁都会说要重视"读写结合",谁都清楚读是写的基础。但读和写的关系到底有多密切怎么结合什么时候结合是否一定要......
<正>《惊弓之鸟》最后一个自然段是更羸说的话,它是全文的教学重点.这一段的教学,应该着重进行语言文字和正确思维方法的训练.为此......
<正>《惊弓之鸟》是一则含义深刻的成语故事,其叙述顺序是:先讲结果——射箭能手更羸,拉一下弓就能把一只大雁射下来;再讲原因——......
“嘣”，一声弦响，惊吓了大雁，惊动了孩子．也惊住了我。在古老与现代间，在强大与弱小间，在智慧与技巧中，在爱与生命里……一次一次的碰撞，《......
<正> 《惊弓之鸟》一文足一则成语。全文讲述了一只受过箭伤的雁,一听到弦响就吓得从天上掉下来的事。这个成语比喻受过惊吓,遇到......
袁，１９６０年评为全国劳动模范，１９６３年评为上海市特级教师，后多次获全国和上海市的先进称号。现任上海市实验小学名誉校长、国家教育部中小学教......
<正> 师:这节课,我们继续学习《惊弓之鸟》 师:还记得上节课我们认识的生字词吗?一起回忆回忆,好吗? 课件展示生词:魏王、射箭、猎......
<正>杨再隋教授曾说过:"在学习新知识前,让学生利用一些学习资源进行适当的预学,以建立旧知与新知之间的联系是必要的。"这就给了......
成语故事《惊弓之鸟》是《义务教育课程标准实验教科书》人教版三年级下册第二单元的第二篇课文,讲的是古时候的射箭能手更羸无箭......
<正>一、兴趣导入,识记生字师:同学们,黑板上的这个甲骨文,你们猜猜读什么。(出示:■。生读不出来)师:这是这个字金文的写法,再猜......
<正>教材简介:《惊弓之鸟》是人教版小学语文三年级下册第三单元的一篇精读课文。这是一个成语故事,讲述的是古时候有个射箭能手叫......
<正>语文老师恐怕谁都会说要重视"读写结合",都清楚读是写的基础。但读和写的关系到底有多密切?怎么结合?什么时候结合?是否一定要......
语境是一切语文活动的言语环境的总和,任何语文活动都受语境因素的影响和制约,阅读教学是师生在课堂语境中与文本及通过文本和作者......
