《武陵春》相关论文
<正>【实录呈现】一、导入新课师:这节课我们来学习一首词——《武陵春》(板书课题),体会一种情,它会让你刻骨铭心;认识一个人,她......
摘 要: 威廉斯的经典名作《寡妇春怨》有别于西方的传统诗歌,其主题与意境更接近于中国古典“闺怨诗”。我国宋朝诗人李清照以......
如今上公开课有一种风气：在学习完课文之后一般都要进行拓展延伸。我们认为，拓展延伸的目的一定要明确：或者加深对课文的理解，或者训练......
[学习目标]知识与技能1、了解作家作品，朗读并背诵这首词。2、学习作品中用比喻、夸张等修辞表达愁情的方法。......
＂颂其诗,读其书,不知其人,可乎？＂（《孟子·万章下》）古诗词教学中向学生介绍作者无疑是教学常规,但是笔者发现在＂作者介绍＂这一环节,......
写愁之作历来颇多:或直抒胸臆,或融愁于景,各具特色.李清照的<武陵春>写愁,自铸新辞,具有极高的审美价值.......
《武陵春》是人教版九年级（上）第六单元《词五首》中的一首，很多同学都喜欢。王明雪喜欢它的原因与众不同，她避而不谈它的修辞、写作手......
近日翻检《李清照集校注》,品味精妙字句,获益良多。念及《武陵春》一词,其中有千古名句“只恐双溪舴艋舟。载不动许多愁”,觉其似......
<正>整合,指调整后重新组合。没有哪门学科比语文更为迫切地要求教师具有整合的能力。语文教学的理论是最精深也最纷繁的,不经整合......
<正> 改嫁说再议关于攀清照改嫁之说,自宋七家著录,似成定论。明徐(火勃)首揭其伪,清卢雅雨、俞理初、陆心源、李莼客、况蕙风诸家......
文本解读需要教师将文本读懂、读透、超越。结合目前语文阅读课堂存在的问题,笔者从以下方面阐释深入解读文本的途径：研读课文,整合......
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李清照的《武陵春》与西林春的《水调歌头》都是对亡夫以及过往岁月的怀念之作。二词相似性的主题是二人相似性命运的反映，她们都经......
<正>教学目标1.朗读并背诵这两首词,结合时代背景和诗人生活经历、思想风貌理解词中蕴含的情感。2.从构思方式和语言特点等角度初......
阅读是写作的基础,阅读与写作可以融为有机整体。杜甫说＂读书破万卷,下笔如有神＂,苏轼云＂劳于读书,逸于作文＂,当代作家梁衡也认为＂背书......
<正>人教版《语文》九年级上册第25 课由五首词组成,分别是:温庭筠的《望江南》、范仲淹的《渔家傲·秋思》、办轼的《江城子·密......
<正>【设计缘起】《武陵春》是人教版语文九年级上册第六单元最后一课《词五首》中的第四首。这首词格调哀婉,形象鲜明。若按传统......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
【备课设想】语文的学习内容应该是生活的,也必须是生活的;语文的学习形式应该是生活的,也必须是生活的。语文如果离开了生活,就会......
<正>《九年制义务教育全日制初级中学语文课程标准》明确指出:"九年义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上。初中段(七一九年级......
<正>听过不少古诗教学课,课堂学习活动基本是指向对一首诗诗句意思的理解,所谓鉴赏则往往是套用借景抒情、动静结合之类的术语来分......
<正>生活是语文诗词教学的源泉和动力,只有将语文教学融入生活中,才能使学生更好地把握诗词的内涵,深刻体会其中的情感。本文结合......
<正>一、诗歌教学——行走在苍白无力的边缘诗歌对塑造学生的健全人格和美丽心灵,有着不可低估的作用。诗歌,是一种高雅艺术,是一......
李清照的《醉花阴》与《武陵春》中都有一个写愁名句,很能代表她的婉约词风。虽然同是写愁,但因所处背景和创作时的心境不同,其含......
<正>在中学语文教学中,古诗文教学是重点,也是难点。新课改以后,古诗文占据的比例增大,这对古诗文教学也提出了更高的要求,广大语......
语文教学方法多种多样,也各有所长,作为一名成功的语文老师,既要善于根据具体的教学情况和学生实际情况选择与调整,灵活掌握不同教......
<正>泱泱中华大国是诗词的国度,古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠生辉的瑰宝。学习古诗词是学生加强文学艺术修养,提高阅读能力、......
<正>师:同学们,此前我们学过好多篇抒情的诗文。情到浓时语转真,当清欢已成旧梦,人生只余落寞,文字却能和着作者深沉的情怀发酵酝......
<正>《声声慢》是李清照的晚年之作,"一字一泪,都是咬着牙根咽下"(梁启超语)。细细品读,凄苦、悲凉之情随瑟瑟秋风穿越时空,直吹心......
<正>部编教材中古诗文阅读比重加大,难度提升,这使得一线语文教师喜忧参半:喜的是这对于培育学科核心素养中的"文化传承与理解"意......
<正>一、知人论世,走近作者师:走进宋词,我们一定会回忆起一位曾经"误入藕花深处"的女子,她那等在季节里憔悴的容颜,那在秋雨黄昏......
有关李清照去金华次数的材料仅有两则 ,一是《打马图序》所说的绍兴四年十月 ,一是《金石录后序》记载的绍兴元年春由衢赴越。人们......
<正>教学目标:(一)知识目标:1、了解词人的生活经历对其创作的影响。2、背诵本词。(二)能力目标:1、训练朗读,培养学生的诵读能力......
孟子曰：＂诵其书,读其诗,不知其人,可乎？是以论其世也。＂每一首古典诗词,都是一幅画卷,一个故事,一种情怀。可惜很多一线老师的古诗词教......
“诗词鉴赏”能力层级是语文能力层级中最高的层级。在中高考中，“诗词鉴赏”是普遍丢分最多的板块（失分率多在50%-75%）。不少学生认......
<正> 宋朝女词人李清照的词前后期风格迥然不同,前期活泼而富有情趣,后期哀愁而消沉。她的《武陵春》和初中语文课本所选的《如梦......
<正> 【创意说明】人教版语文九年级上册课本中的第25课由五首词组成——温庭筠的《望江南》、范仲淹的《渔家傲·秋思》、苏轼的......
<正>舴艋舟,太小,载不下李清照的愁;李清照的愁,太重,舴艋舟承载不起。李清照心中千丝万缕的愁,像连绵不断的流水,像斩不断的野草......
