《瑶族舞曲》相关论文
古筝曲《瑶族舞曲》是一首艺术性和技巧性兼具的器乐作品,以丰富的创作手段和高超的演奏技巧塑造了瑶族民间盛大的歌舞场面.在这首......
音乐欣赏课是小学音乐课堂教学中的重要组成部分,是培养学生音乐鉴赏力最有效的途径。在小学阶段,学习音乐最重要的并不是大力发展......
萨克斯管室内重奏的形式基本确立于20世纪中期,它不但具备木管重奏的灵活、弦乐重奏的统一,同时还具备铜管重奏的听觉冲击力.多年......
《瑶族舞曲》诞生于我国管弦乐特别是民族化的管弦乐快速发展的时期,但它能超越诞生于同一时期的许多作品,至今以原版和改编版的形......
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<面向21世纪上海市中小学音乐学科改革行动纲领>(以下简称<行动纲领>)指出:"在审美教育实践过程中,要不失时机抓住音乐音响的延时......
<正>《荷塘月色》中有这样一段描写:塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。朱自清先生把画与音乐相......
单簧管是木管乐器中音域最宽的乐器同时具有独特的音色个性,在木管五重奏中担任承上启下的重要角色。而在中国,单簧管的发展已有将......
<正>在教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,明确核心素养是人的必备品格和关键能力。音乐教学在培养学......
<正> 民族管弦乐合奏曲《瑶族舞曲》,通过对一个节日歌舞场面的刻意描绘,表现了我国南方少数民族聚居地区的风土人情,展示了瑶族人......
我们在演奏中国乐曲的时候需要去了解这首曲子的背景和它所属民族的文化特点,深入透彻地了解了这些后,我们才能更加贴切地用西方乐......
<正>教学年级小学五年级教学课时一课时教学目标1.能听辨音乐表现要素、了解音乐的曲式结构。2.能用竖笛和打击乐器表现A主题;用舞......
<正>【案例背景】《义务教育音乐课程标准实验教科书》是根据音乐教育应当注重弘扬民族音乐,尊重多元文化。我国优秀的民族民间音......
<正>【教学内容】器乐曲《瑶族舞曲》(人教版:三单元,第二课时)【教学目标】1、以第三单元乐曲《瑶族舞曲》为例,结合器乐进课堂教......
<正>葫芦丝,作为我国少数民族独有的民族乐器,有着它自身独特的民族文化价值。其音色亮丽而又柔肠百转,旋律富有诗意和舞蹈性,他的......
＂教什么、学什么、如何学、如何教、如何创新＂是培养中小学生热爱音乐、理解音乐、感受音乐的重要内容,对于培养＂德智体美＂全面发展的......
<正>《瑶族舞曲》是刘铁山、茅源1953年编写的管弦乐曲。乐曲吸收了云南、贵州等地瑶族民间歌舞的音调,生动地表现出节日之夜,瑶族......
<正>"第五届全国中小学音乐教师基本功比赛"已落幕多时。虽然我在比赛中取得了较好成绩,然而从学校内部的选拔,到区赛、市赛、省赛......
<正>【授课年级】五年级【教材分析】这是一首几乎家喻户晓的管弦乐曲,乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。全曲为复......
<正>音乐欣赏课是一种创造性的审美活动,其审美过程为感知、联想、情感体验、理解四个阶段。这四个阶段是有机联系在一起的。对于......
一、教学目的：□通过边看图形谱边听，使学生主动地欣赏音乐，从整体上初步感受《瑶族舞曲》的音乐结构。□用打击乐器为乐曲伴奏，进一步......
<正> 民族管弦乐曲《瑶族舞曲》是著名指挥家彭修文先生根据刘铁山、茅沅同名管弦乐曲改编而成的一部颇具民族风味的作品。此曲以......
<正>清代戏曲批评家李调元在《粤东笔记》中说:"瑶族最尚歌,男女杂沓,一唱百和。"作为山居民族,瑶族原初的音乐无疑带有浓厚的山野......
<正>彭修文(1931～1996)是中国现代民族管弦乐队创始人之一,杰出的指挥家、作曲家,创作改编了《瑶族舞曲》《彩云追月》《花好月圆》......
<正>欣赏教学是发展培养学生审美能力重要的教学领域之一,音乐审美认知的基础要求具有感知音乐表现要素以及认识他们在音乐中的相......
<正>课型:欣赏课年级:九年级教学内容:欣赏《瑶族舞曲》(人教版九年级第一学期第三单元)课时:一课时教材分析:《瑶族舞曲》是创作......
学校音乐教育向学生提供的审美对象主要是以教材形式出现的古今中外优秀的音乐作品,在音乐欣赏教学中所采用的是审美艺术欣赏形式.......
