柯尔文手势相关论文
学习合唱是一项非常困难的任务,在没有外部参考的情况下准确地演唱音高尤其具有挑战性。因此,使用某种手段帮助提高学生音高准确度......
小学阶段是帮助中年级学生建立准确音高概念、提高音准能力的黄金时期,学生音高概念的建立与音准能力的提高,能够让学生更为精准地......
柯尔文手势是柯达伊教学体系中的一大重要教学手段,因其简单易学,形象生动,多被用于实际课堂教学,一定程度上提高了课堂教学效率和......
在二十世纪八十年代,随着音乐领域的柯达伊教学体系的引进,柯尔文手势逐渐被更多的音乐教师应用。柯尔文手势在小学音乐教学中应用......
随着新课程改革的不断推进和教育多元化理念的日渐深入人心，越来越多的小学音乐教师开始重视起对本门课程综合资源的开发和利用工作......
柯尔文手势通过手势与其高低位置表现音乐唱名,能直观地展现唱音高低关系,是师生进行音乐元素调整与交流的一种肢体语言.在小学音......
柯尔文手势是音乐教学中的一种手势语言,它在学生的音乐学习中起着音符协调指挥的作用,能帮助学生在音乐学习中学习高低音之间的转......
在小学音乐教学中，教师带领学生学习音乐知识，感受音乐的力量，对学生进行音乐素养的启蒙。为了达到生动传神的教学效果，教师利用各类教......
摘 要：柯尔文手势是柯达伊音乐教学法中的重要组成成分，已被广泛运用到歌唱教学。有效的应用柯尔文手势能够增强学生对音量高低的辨......
“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的重要组成部分,在19世纪70年代由约翰·柯尔文首创。七种不同手势用不同的高低位置来代表七......
“柯尔文手势”作为柯达伊音乐教学法重要组成部分之一,是一种通过不同手势在身体前方的位置变化表示音乐中的七个不同唱名及其音......
柯尔文手势是师生之间进行交流及音准调整的一种肢体语言.在实践过程中,教师通过手部位置的变化及手姿的变换,能够循序渐进地引导......
柯尔文手势教学法是匈牙利音乐教育家柯达依教学法中所运用的一种教学手段。由于采用柯尔文手势教学法形象直观。便于学生掌握音高......
在音乐教学的过程之中常用的教学方法有柯达伊教学法,这一教学方法的核心部分就是柯尔文手势.这一手势是通过在空间之中做出不同的......
柯尔文手势对于提高儿童的合唱兴趣,加强音高音准的控制,提高学生音乐内心听觉具有一定的现实意义.本文结合教学实践经验,提出了几......
音乐课程教学是素质教育课程教学体系中的重要组成部分,在丰富小学生音乐知识,培养小学生音乐兴趣、素养与学习应用能力上存在积极......
音乐是声音的艺术,唱歌时如果没有把握好音准,音乐就“变味”了.很多的人唱歌“跑调”所谓跑调就是对音准把握不好导致的,音唱不准......
“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分。自19世纪70年代优翰·柯尔文(John Curwen,1816——1880)创作手势以来,影响......
识谱是音乐教学的基础，是不可缺少的组成部分，更是孩子学习音乐的必要环节。识读乐谱能使孩子们掌握学习音乐的基本工具，也能开阔孩子......
音乐的灵魂——“音准”，音准是每一位学生演唱每一首歌曲的前提,只有好的音准才能唱好每一首歌。同时，音准在学生们感受音乐，理解音......
摘 要：柯尔文手势能够表现音乐唱名，主要通过手势以及高低位置进行诠释，能够让对方直观的了解唱音的高低，现在已经被很多音乐教师运用......
识谱教学是中小学音乐课堂教学的重要组成部分，对音乐的学习具有重要的辅助作用。然而识谱本身对于学生来说就是一个“厌烦点”，也是......
在开展小学音乐教学过程中,音准训练是个重要的问题。柯尔文手势和图形谱是运用7种不同的手势在身体前方的不同高度,表示音阶中各......
柯尔文手势是用不同的手势代表不同的音高,它可以帮助初学音乐的学生理解首调唱名和各个音级之间的高低关系,使每个抽象空间的音在......
文章阐述了通过运用柯达伊教学体系中的柯尔文手势教学法来辅助合唱教学,提高学生的学习兴趣,形象地建立音高概念,有效地进行音准......
摘 要：音准是一切音乐活动的基础之一，而音准也是学生比较难以把握的音乐技能之一。因此，在音乐教学活动当中，音准训练就变得尤为重要......
摘 要：柯达伊音乐教学法在近些年来受到了音乐教师的重视，在音乐课教学中的运用比较广泛。而柯尔文手势则是这一教学法的组成部分，能......
在音乐教学课堂里加进柯尔文手势这一教学元素，对一年级（低年级）孩子进行教学，通过律动激发他们对音乐课的兴趣，加深他们对音乐的理解和......
把乐理知识概念化、细节化、趣味化、形象化，使学生认识到乐谱是走进音乐大门的钥匙，有了这把钥匙，才能游刃有余的徜徉在音乐的海洋中......
摘 要：文章作者梳理了教材中的歌曲，根据教学的需要自制节奏卡片，运用于识谱教学中。引导学生在拍节奏、视看歌谱、听音辨唱、做柯尔......
柯达伊教学法是世界上著名的音乐教学法之一,运用好柯达伊教学法不仅可以帮助小学生纠正合唱歌曲中的音准和节奏,还能提高合唱教学......
音乐学科是聆听、演唱、演奏、表演与表现等多领域有机结合的综合学科,75%的教学内容都离不开肢体的动作与展示,恰当的、富有启发......
柯尔文手势是现代音乐教学方法中的一个重要组成部分。通常由七种不同含义的手势构成柯尔文手势的唱名教学方式,通过借助其中不同......
柯达伊音乐教育体系在全球有着广泛的影响,随着近年来在教育领域的改革,柯达伊音乐教育体系在我国得到了广泛的传播,对我们的教育......
奥尔夫曾说：“以身体奏乐,并把音乐移植于躯体之中.”在生活中,“联觉”这种奇妙的心理效应无处不在,当我们欣赏一幅画、品尝一道美......
<正>随着艺术教育的发展,合唱教学逐渐成为音乐教育的一个重要内容,因此认真开展合唱教学对于提高教学质量至关重要。合唱是小学教......
柯尔文手势是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分,通过柯尔文手势可以进行有效的沟通交流,解决音高音准问题,建立正确的音高音准概......
<正>歌唱教学过程中,音准训练有着重要的意义。有效的培养学生的音准能力已成为当代音乐教学中的一项非常重要的课题。在《音乐新......
<正>世界音乐教育界的"奥林匹克"——"第29届世界音乐教育大会"虽然于2010年8月6日在北京圆满地落下了帷幕,然而,来自世界65个国家......
<正>合唱是学校艺术教育的重要组成部分,是实现小学音乐教学的重要内容之一,小学音乐教学中合唱教学不仅能够提高学生的歌唱能力,......
<正>合唱社团是学校艺术拓展课程中的一个门类,也是音乐教育中培养核心素养的一个重要领域。本文从生理上的准备、声音上的准备(音......
虽然简易手势不是特别精准,但在歌唱教学中有效地引入简易手势辅助教学,能够在一定程度上帮助学生将旋律具象化,更好地感受旋律走......
“柯尔文手势”最早是由优翰-柯尔文发明的,他把7个唱名化成7个不同的手势,并通过空间感表现出来,从无形到有形,能让人直观感受到......
<正>近年来,许多中小学校为提高学生艺术修养、丰富学校文化特色,纷纷组建合唱社团,举办各级各类合唱比赛。演唱曲目从单一声部逐......
柯达伊音乐教学法作为重要的音乐教学法之一,对于学生音乐基本能力的训练有其独到之处。“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一......
"音乐是听觉的艺术,学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。"[1]学生音乐能力的培养建立在"听"的基础上,体现于演唱、演奏、舞蹈等......
