音乐创造能力相关论文
摘 要：在高中音乐教学中，教师要积极拓展校内外课程培训基地，促使学生全面提升音乐创造能力。重构专业课程体系，促使学生积极参与到各......
音乐教育是整个基础教育中不可缺少的一部分,是培养幼儿创造能力的一个重要渠道.本文主要运用陶行知的创造教育思想从“确立幼儿的......
音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科,音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”,向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教......
音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科.音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”,向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教......
《歌唱》是新一轮高中音乐课程改革确立的六大内容模块之一。它是实践性很强的音乐学习内容,是培养学生审美能力、音乐表现能力、......
音乐教育是审美教育的主要途径，音乐审美教育的目的是为了培养学生的音乐感知和音乐创造能力，进一步激发学生对音乐的兴趣和爱好，陶冶......
生本教育理念是以学生如何“学”为中心的教学模式，与新课标的要求相吻合。音乐课堂教学中，我以生本教育理念为依据，设计以学生的“学......
音乐教师要在音乐课堂中有意识地运用多种方式,用即兴创造和创作实践的方法来培养、激发学生的音乐创造力和想象力,让学生在获得大......
对小学低年级学生来说,音乐活动首先是自我表现的方式和途径.在教学中,教师可以通过音乐教育发展学生的音乐想象力,激发他们的创新......
培养创造型人才已成为当今教育事业中一个重要课题。笔者结合小学音乐教学实践,努力探究对学生创造能力的培养。一、发挥想象力为......
音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是培养全面发展的人，对学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重......
<正>美国著名音乐教育家詹姆斯·莫塞尔教授曾经说过:"器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。"器乐教学对于培养学生的音乐感......
培养中小学生音乐创造能力 ,是音乐学科实施素质教育的重要组成部分。遵循音乐教学和学生学习的规律 ,培养学生的音乐创造能力 ,可......
<正> 一、音乐教学评价的内容新制订的《音乐课程标准(实验稿)》指出:音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻《标准......
<正>评价教学改革的根本宗旨是:"面向全体,促进发展"。新课程要求我们用新的评价理念、方法和途径来开展音乐教育。这种评价应更具......
随着我国中小学课程改革的不断深入,艺术教育成了实施素质教育的重要内容和途径,在全面提高人的素质方面有着其他学科不可替代的作......
在我国,课堂教学是对学生进行音乐教育的主要形式之一,也是把学生培养成德、智、体、美全面发展的社会主义新人的重要保证之一。基......
章连启先生近万字的文章，为我们详细地解读了义务教育音乐课程标准中的“学段目标”。此文共分十部分，从学段划分的依据、各学段的共......
<正>数字化电子设备运用,己经成为小学音乐课堂教学的重要手段,是信息时代数字技术对小学音乐课堂教学变革的时代要求。遵循小学生......
小学音乐教学中的音乐创造能力的培养，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质，在教学过程中设定生动有趣的创造性......
音乐新课程的目标是培养学生对音乐的审美与鉴赏能力。“学会聆听”是音乐鉴赏能力得到提升的关键环节，同时，也是使学生建立良好欣赏......
音乐课程改革的根本是音乐学习方式的改革,这样才能使音乐课程的各种教育功能得到体现,音乐教育目标才能得到落实。比较而言,在体......
<正> 创造力是人产生任何一种形式的思维成果的能力,而这些结果在本质上是新颖的,是产生它们的人事先所不知的。它有可能是想象力......
