《陶罐和铁罐》相关论文
在人教版教材的三年级上学期和四年级上学期，都安排有写童话的习作。为了便于初学编创童话故事的小学中段孩子能较顺利地创编出有趣......
【指导】在人教版小学语文三年级上册教材中,有这样一篇童话寓言故事《陶罐和铁罐》,故事内容如下：......
这是一节大型的公开课.我执教的是寓言故事<陶罐和铁罐>,课堂上同学们的表现和我的"由学定教,顺学而导"的教法,令专家们流露出满意......
在我们的日常教学实践中,只要仔细聆听孩子们的声音,你就会从中发现一个绚丽无比的世界,那是一个用童稚与想象编织的世界。在我的......
语文课堂教学中师生互动，生生互动，能使课堂气氛相当热烈。看似在和学生随便谈话，却是在逐渐渗透着教学目标，能让学生轻轻松松快快乐乐......
一、设计关系我们在三年级的语文教材中学到了《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》，书后还为我们提供了《字典公公家里的争吵》，......
【案例】《陶罐和铁罐》教学片段（以“奚落”一词导入陶罐和铁罐的对话，并导读、分角色读。）师：第五自然段末尾的省略号省略了什么内容......
<正>《陶罐和铁罐》是义务教育课程标准统编版六年制小学语文教材第六册的一篇精读课文,它是一则寓言故事,讲的是国王御厨里有两个......
寓言是小学语文教材中特殊的文学体裁,它多用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示,带有讽刺或劝诫的性质。寓言往往篇幅......
【阅读指向标】《矛和盾的集合》、《科利亚的木匣》、《陶罐和铁罐》等是人教版第七单元中的课文。读完这一组课文．能从文章中体会......
教材简析：人教版三年级上册第七组共安排了4篇课文：第25课《矛和盾的集合》、第26课《科利亚的木匣》、第27课《陶罐和铁罐》、第28......
人物：陶罐铁罐两名考古人员 场景：国王御厨里华丽的一角，墙上挂着各种叉、勺与刀、铲，在一张铺着漂亮台布的桌子前，站着两只罐子。 ......
<正>文本创作背景:1969年春天,正是文化大革命的高潮时期。按照当时中央"深挖洞"的部署,我们在一个相当大的土丘下挖掘防空洞,挖到......
教学目标（1）会认10个生字，会写对话场景中的8个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论“等词（2）分角色，有感情地朗......
<正>一、印象两罐师:同学们,今天我们要学习的课文是——(屏幕呈现课题)生:《陶罐和铁罐》。师:请大家跟老师写课题。"罐"字的左边......
期刊
<正>2009年11月,在成都市青白江区大弯小学举行的第六届"四川省小学教育教学改革研究共同体"研讨会上,李卫东老师执教了四年级语文......
期刊
<正>【教材理解】《陶罐和铁罐》是人教版小学语文三年级上册第七单元的一篇课文。这个故事主要讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,......
在课堂教学改革中,结合课文和学生实际变革学习方式,强化语文实践活动,拓展语文学习内容、形式和渠道,使学生在广阔的空间里学语文......
<正>语文教学中,我们提倡文本的多元解读,并且积累了大量的解读案例和解读方法。我们也提倡作者、编者、读者三者对话,并明确提出......
<正>《陶罐和铁罐》这篇童话故事是人教版语文三年级上册第七组中的一篇精读课文。讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐,常......
<正>1969年春天,正是"文化大革命"的高潮时期。我们按照上级"深挖洞"的部署,在一个相当大的土丘下挖掘防空洞。这土丘上面长了许多......
<正>教学实录:一、导入新课,检查预习师:我们今天学习《陶罐和铁罐》这篇课文。(出示陶罐和铁罐的图片)陶做的罐子和铁做的罐子哪......
<正>第—课时一读:通读课文,读懂课文,读活课文,领悟寓意师:今天学习《陶罐和铁罐》。请同学们自由朗读课文,遇到生字词查字典解决......
期刊
<正>师:我们继续学习第27课,请大家齐读课题。生:(齐)陶罐和铁罐。师:通过上节课的学习,我们知道陶罐容易破碎,铁罐却很——生:坚......
<正>【片段】师:《陶罐和铁罐》这篇童话故事我们已经朗读了。下面谁能说一说这个故事的起因是什么?生:就是铁罐用自己的长处去比......
<正>《陶罐和铁罐》是一则寓言故事,讲的是发生在国王御厨里一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶......
<正>前不久,在南海,我参加了一个全国性的大师、名师课例评析会。会上,一位特级教师和当地的一位骨干教师都执教了《陶罐和铁罐》......
<正>语言是语文学习的本体。让学生领悟语言表达方法,感悟语言表达规律,逐步形成语言文字运用的基本能力,是阅读教学的重要目标。......
<正>李卫东:"小学语文感悟式教学"创始人李卫东,天津市特级教师,中学高级教师,天津市中小学学科带头人,天津市小语会理事,全国优秀......
<正>教学步骤一:根据课后练习,安排分角色朗读课文。教学步骤二:利用课文特点,训练怎样把对话描写中的"说"写好。师生进行了如下品......
<正>一字词教学,追求整合师:同学们,今天老师将和你们一起认识两位新朋友,一个是铁罐,一个是陶罐。"陶"是今天要学习的生字,请大家......
<正>靳家彦老师在全国名师新课程观摩研讨会上执教的示范课《陶罐和铁罐》,以精湛的教学艺术与全新的教学理念,倾倒了全场千余名与......
期刊
<正>最近,我有幸聆听了特级教师熊开明的阅读教学课,教学内容是三年级上册第27课《陶罐和铁罐》。下面摘取部分精彩片段与大家分享......
读一带一省时高效“九义”小语第七册第２３课《陶罐和铁罐》课堂纪实及评点执教：柳州市飞鹅路逸夫小学黄萍评点：柳州市教育科学研究所黄......
期刊
<正>《陶罐和铁罐》是义教第七册的一篇二类课文.这是一则寓言,讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐.但埋在土里许多年以后......
<正>对话描写是很重要的表达方式,能推进故事发展,塑造人物个性。小学语文教材中,很多课文都有对话描写,寓言里有,童话里有,写人记......
<正>小学语文阅读教学,长期以来走内容分析的路子,费时多,收效微,已经成为阅读教学一道顽固的"魔障"。"必须从教学观念到方法、策......
