一题多变相关论文
在初中数学教学中，一个数学问题通常会存在多种解答的方式，学生需要熟练掌握不同解答方式所具备的思想，提高解决问题的灵活性，才能够准......
基于小学数学解题反思的一题多变策略研究，目的在于提高学生解题效益，与“双减”下的高质量教学目标顺利接轨。一题多变策略包括已知......
试卷讲评课是一种典型的课型，在高三复习中尤为常见.一节高效的试卷讲评课不能只讲题目，而应多引导学生思考，注重知识的拓展、解题思......
数学是对思维能力要求较高的一门学科，对于小学阶段的学生来说，数学课程的学习具有一定的难度，尤其是对于一些基础稍差的学生来讲，学习......
如何提高物理高考二轮复习效果?采用"一题多问、一题多变"可以事半功倍。一题多问,设置问题串,串出知识之间的关联;一题多变,类......
本文对一道典型圆锥曲线习题开展了一题多解、一题多变的深入讨论,有利于发展学生的思维,有利于增强学生数学思想方法的应用意识,......
数学是初中阶段的必学科目之一，其重要性不言而喻.在现阶段初中数学教学中，多数的教师更加侧重于教学内容的讲解，尤其是数学题目讲解......
化学反应原理综合题信息量大,对学生思维能力要求高,将知识结构化能有效促进学生从化学学科知识向化学核心素养转化。而“一题多变......
为了培养学生的发散性思维,初中数学提倡一题多变的教学模式,就是通过反复改变题目的条件或者结论,再进行探究和解答.一题多变能够......
以高三第一轮复习课“椭圆及其标准方程”的教学为例，就课堂教学中如何从教材中的题目出发设计题组，加强问题的变式与关联，落实数学核......
一题多变是习题教学中学生全方位掌握知识的有效途径之一.本文以2014年全国卷I第20题为题源,针对转盘上运动物体的临界问题,通过对......
提高例题教学效能,就可以提升课堂教学的质量.教师需要将精力放在挖掘例题潜在的教学功能上,通过各种有效策略辅助学生思维品质的......
在课堂练习中，教师引导学生综合运用已有知识，解决带有一定挑战性的问题，能锻炼学生解决问题的能力，培养学生的思维品质。 一题多变......
【摘要】 数学作为一门工具学科，广泛地应用于我们的生活中.高中数学更是数学教学阶段的重点和难点.在实际教学中，尤其注重学生逻辑......
文章记载了“直线与圆的位置关系”一课的教学预设和教学过程.教师在设计教学时依托温故知新、一题多变、一题多解,让学生感受数学......
<正>数学思考和问题解决是《课程标准》中提出的两个课程目标,自然就应当成为数学教学的重心.我们不仅要在学生解决问题的系统过程......
新课程标准中明确提出“以学生的终身发展为本”的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的.而要想让学生主动地参与到学习中去......
初中数学培养学生探究性思维和发散性思维，提倡一题多变的形式.要求学生做数学题时，能及时联想知识之间的关联性，灵活解决不同的问题，......
由于初中数学课程安排和课时的限制,很多数学知识脉络随着年级的升高不断展开,是一个螺旋式上升的过程.这就为中考总复习在兼顾深......
摘 要：初中数学教学的目的是优化、提升学生的思维品质，培养学生的综合能力和核心素养，让学生积极参与到知识的形成过程中，从而使学生......
摘 要：随着教育现代化的不断推进，初中数学教学越来越注重培养学生的核心素养。在初中数学中，很多问题和概念是有其内涵和外延的，学生......
“一题一课，多解变式”是指在每节课的教学中，从一道例题出发，通过一题多解、一题多变和一题多说的方式让学生掌握所有的知识内容。这......
笔者以沪教版数学教材八年级下的一道例题为起点进行课堂教学,对教材中典型例题进行二次开发,立足单元设计,一题多变,进行变式探究......
变式教学的教育思想主要是通过数学解题理解数学知识、学会数学知识、学会数学方法的应用.有效的变式练习可以突出教学重点难点,突......
高中物理难教难学,主要表现在方法不适应、能力上跟不上、思维灵活多样、素养要求高.习题教学是物理教学活动中重要组成部分,如何......
随着当前教育改革的深化推进,初中阶段的数学课程教学也要注重创新发展,教学当中采用多样化的训练措施,才能有助于提升学生学习的......
随着新课改进程的不断推进,很多教师开始将新的教学方式应用到初中数学教学中,借此提升数学课堂的授课效率.在日常教学中,教师通常......
传统数学教学与复习中,题海战术还是应用普遍.教师教得苦,学生学得累,效率低下.教育界呼吁提高课堂效率,激发学生兴趣,发展学生思......
培养学生的数学思维能力,能够促进学生的自主学习模式养成.让学生更加主动的进行探究,成功的解决问题.积累正面的学习体验,从而养......
变式教学的教育思想主要是通过数学解题理解数学知识、学会数学知识、学会数学方法的运用.有效的变式练习可以突出教学重点难点,突......
高三教学是以复习为主体,时间紧、任务重,如何提高学生的积极性和学习效率是教学的关键.“一题多变”和“多题归一”既可以增大教......
深度学习是当前较为推崇的一种教学方式,是将零碎的、浅层的以及形式的知识结构化与系统化的具体体现.在培养学生批判性思维的条件......
◆摘 要：随着教育行业的不断发展，教学质量引起了越来越多的关注。在初中数学的教学过程中，由于大部分的数学知识具有抽象化的特点，所......
在数学教学中通过一题多种解法的训练，能使学生灵活掌握数学思想和方法，提高应变能力，大面积的提高学生的发散思维能力。所谓发散思维......
建构主义学习观认为，教学不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。“教”是为了“不教”。因此，在教学中必须给......
【摘要】提倡计算方法的多样化，锻炼学生的数学计算能力是课改下所倡导的一种新的教学理念，也是提升学生数学素养，提高学生数学学习能......
一、案例背景rn平时学习中,许多学生认为,题目只要会做便可,“解题千万道,解后抛九霄”,而对于一题多解、一题多变等题型变化,很是......
一、开放题、一题多解与一题多变的概念 数学开放题，一般是指那些答案不确定或条件不完备，或具有多种不同解题方法的数学问题，一般......
【摘要】：教师在复习课教学中经常引导学生多题一解，培养学生收敛思维能力；引导和訓练学生一题多变，培养学生发散思维能力，从而提高学生......
摘要：工程问题是用分数解答有关工作总量、工作时间、工作效率的应用题。它的解题思路与整数应用题的解题思路基本相同，只是题中没有......
摘要：随着新课程标准改革在全国的实施，我国的教育发生了翻天覆地的变化。我国教育部门根据实际情况，对我国各个阶段的教育进行了适当......
有些中考填空题、选择题看似虽小,但实质蕴含着丰富的数学知识和思想方法,思维含量并不低.如果不加以重视和挖掘,那么学生的思维很......
