深度课堂相关论文
数学是基础教育阶段的一门基础学科，以发散学生思维、激活学生的创造力为目标。随着教学改革的深入，深度教学理念受到了学者及一线教......
随着体育学科不断的发展,目前的体育课堂基本的技能以及体能教学已经不能完全满足学生的需求,而核心素养一词的提出,势必预示着体......
语文深度课堂中的高阶思维活动,应与语言品味、审美体验、文化陶冶同时进行。基于高阶思维的语文深度课堂,应引领学生抛弃固有的思......
学生核心素养的真正落地，亟待突破传统教学的困境，实现课堂教学的转型。从学科价值的视域看，深度学习能帮助学生建立系统的认知结构，发......
为了让单元整体教学得到有效推进,实现深度教学的训练目标,同时发展学生学科能力,锻炼学生的多元学科素养,初中道德与法治教师要善......
思维是教学活动的核心,课堂是学生思维碰撞的舞台.打造一堂深度思维的智慧课堂,需要采取多种行之有效的方式:创设情境课堂、建构知......
英语教学中要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。近年来,基于深度学习的英语教学策略研究和培养学生英语思维品质的英......
【摘 要】本文论述以问题为导向构建深度数学课堂的策略，建议教师结合实例从开放性问题、趣味性问题、启发性问题、层次性问题及迁......
在学生学习知识的过程中,经常会出现各种各样的错误,比如解题方法的错误、知识理解的错误等,这些错误出现的主要原因是学生在学习......
在知识以指数级速度增长的今天,让学生具有深度学习能力已经成为基础教育发展的新趋势.本文将重点探究在美术绘画创作教学中把握思......
小学数学学习是学生的基础学习内容之一,小学阶段则是培养学生数学思维、奠定学习基础的重要时期.我国目前在小学数学课堂教学过程......
深度课堂教学质量评价是一种对课堂前、中、后全过程进行综合评价分析的“高阶”评价模式,贯穿教学活动的整体,不可断裂,这就要求......
深度学习通过组合低层特征形成更加抽象的高层表示属性的类别或特征。现如今。深度学习的理念受到了教育学者的广泛关注,通过对深......
以生物化学为例,首先对课堂教学中存在的“浅层教学”和“浅层学习”现象进行深刻反思,然后论述了深度课堂的价值意蕴和基本内涵,......
在课程中进行创新创业教育被认为是当前培养创新创业人才的有效途径之一。提出“课程双创”,并以“旅游地理学”课程为例进行了实......
《小学数学课程标准(2011版)》指出,数学课程要培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力。在课堂上,教师往往......
【摘要】深度课堂即具有开放自主的氛围，能有效促进学生深度学习，最终完成知识技能学习到能力内化。深度课堂的建构需要教师综合运用......
以人教版地理必修1教材为研究对象,依据新课标要求,结合教学经验,挖掘重组教材内容中的各类逻辑关系。以设计贴合学生思维特点的地......
传统的小学科学教学常常存在两大问题：一是学生在科学课中对科学实验很感兴趣，却对生活中的一些科学现象（科学问题）熟视无睹，更不会主动......
[摘 要]数学学习是学生对数学思想和方法的研究，是自我建构数学模型的过程。深度学习是建立在数学学习之上的发展性学习，它注重的是......
立德树人是思政课的首要任务.寓价值观的引领于知识的传播之中,在情景体验中,活动中学习知识,受到启迪.将生涩乏味的知识变得鲜活......
摘 要：随着教学目标的变革，小学数学课堂呈现出可喜的变化，学生的主动权更明显了，教师的引导更到位了，但是在课堂教学中，教师的指挥棒作......
【摘 要】本文以《直线与圆的位置关系（4）》为例，探索深度学习理念下深度课堂的构建。深度课堂体现在知识理解深刻、对话交流深入、情......
目前在初中地理教学中,存在着只重学科系统性或只重活动丰富性的倾向。基于核心素养探索创建兼具活力与深度的课堂,既能体现学科本......
本文阐述深度学习内涵,基于柳州市鱼峰区英语教学现状,论述以区域教研组为载体开展英语深度学习课堂教学研究的途径,构建“五步五......
《2016新媒体联盟地平线项目区域报告(中国)》中提出,教育的九大趋势将在未来5年驱动教育的变革和发展,课堂教学将“转向深度学习......
实施深度教学促进学生深度学习的深度课堂是落实学科核心素养的重要途径。本文从深度课堂的八大基本特征:主体性、生成性、深刻性......
好的课堂应该是具有深度的课堂,构建深度数学课堂需从两方面入手,一是学生要进行深度学习,参与深度思考、理解和体验;二是教师要注......
当前的小学数学课堂中存在教师过分强调知识占有,学生表层学习的现象。构建深度课堂,提升学生的综合能力是小学数学课堂教学改革的......
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数学深度课堂基于儿童立场,以凸显数学本质立深度,以对接生活实践延广度,以关注有效情感增温度,多维度合力促进数学学习的深度发生......
【摘 要】构建指向学生发展的深度课堂，需要搭建核心问题和思维导图两个教学支架，提供追问、评价、反思这三条实施路径。如此，深度学......
深度课堂是建立在学生主体的探索性课堂基础之上的,是以挖掘本质的数学规律为目标的,在数学学习中,教师要激发学生的主观能动性,推......
深度课堂教学质量评价是一种对课堂前、中、后全过程进行综合评价分析的“高阶”评价模式,贯穿教学活动的整体,不可断裂,这就要求......
数学课堂教学理念的更新与教学模式的不断改进, 使当前的中学数学课堂由传统的教授式课堂,转化为互动性的探究性课堂. 这样的课堂,......
打造深度课堂,促进学生深度学习,才能全面、深刻、高效地达成教学目标.在教学过程中,向课堂活动更深处漫溯,向思维更深处漫溯,向情......
