内角和相关论文
数学教师在教学中，进行必要的教材整合开发，做到有创造性地使用教材，有利于学生整体把握数学知识结构，理解知识前后关联，从而提升学习效......
1 引言rn“证明”是数学学科至关重要的内容,渗透到数学的枝枝蔓蔓.苏科版教材七年级下册第12章专讲“证明”,这一章第2节“证明”......
所谓“教-学-评一致性”,是指在学习目标导向下教师的教、学生的学、课堂的评达成的一致性。这里的“评”是指嵌于教与学之间,与学......
小学数学“两测三学”线上教学模式是解决线上教学“自我管理难,开展互动难,作业批改难,辅导学生难”等实际问题的有效策略。以北......
在深入分析《多边形的内角和》一课内容的基础上,精心设计数学实验教学,并观察学生的课堂表现、对知识的理解程度和数学思想方法的......
在深入分析《多边形的内角和》一课内容的基础上,精心设计数学实验教学,并观察学生的课堂表现、对知识的理解程度和数学思想方法的......
一、背景分析《三角形的内角和》是九年义务教育七年级（上）（五四制人教版）的第十章，是开启整个初中阶段几何证明学习大门的钥匙。三角形......
小学数学“两测三学”线上教学模式是解决线上教学“自我管理难,开展互动难,作业批改难,辅导学生难”等实际问题的有效策略.以北师......
题目(2016年北京大学自主招生)在圆内接四边形ABCD中,AB=136,BC=80,CD=150,DA=102,则它的外接圆直径为()A.170 B.180 C.8√605 D.......
在直线、平面、三角形的概念建模之后,随之而来的是一些复杂的几何图形.如通过三角形基本概念的学习,清楚了三角形的内角和定理,随......
实现“以学为中心”,教师要能够基于课程标准和教材精准定位教学目标,能够层进设计课堂上的数学学习活动,充分呈现学生数学学习的......
数学学科核心素养要求培养学生的创新和实践能力,《四边形的内角和》一课中,教师惯用的证明方法就是课本中的分割法,将四边形分割......
在通过折叠拼成平角验证三角形的内角和的验证方法的教学实验中得到:折叠锐角三角形纸片比折叠其他形状的三角形纸片容易;展示折叠......
从提出猜想和验证猜想两方面,比较分析了各版本教材中关于三角形的内角和探索活动设计的优点与不足,提出了相应的教材编写建议,及......
三角形的内角和及外角对于求角度的问题可以说是必要的工具，但有时我们可以由这些来推导一些特殊的关系，利用这些关系就可以使一些问......
“三角形的内角和”属于“空间与图形”的知识领域,它以学生掌握角的度量,三角形的认识和分类等知识为基础进行教学的.“三角形的......
摘 要：小学数学教育中，几何内容虽然比较简单，且多数集中在平面几何方面，但是为了让学生在知识学习上取得更好的成绩，依然要加强研究。......
推理一般包括合情推理和演绎推理,合情推理用于探索思路,发现结论;演绎推理用于证明结论.“三角形的内角和”这一内容是培养学生推......
我们以“三角形的内角和”为例感受“橡皮筋”法:如图1,将一条橡皮筋在A1、A2两点用图钉固定,将A1、A2之间另一点A3往上拉,形成△A......
学习了“多边形及其内角和”后经常会遇到求很多角的和的问题,比较难做.下面这个“基本图形”因为像一个圆规就叫“规形”吧!(图1,......
对教学中的问题加以透析，便于教师正确认识问题，并采取有针对性的改进策略。现针对某教师教学“探索三角形内角和等于多少度”存在的......
<正>数学模型是对某种事物系统的特征或数量依存关系概括或近似表述的数学关系结构,是相应系统中各变量及其相互关系的数学表达。......
执教“三角形的内角和”一课,为了让学生发现“任意三角形的内角和都是180°”,教师可谓是煞费苦心。教师先让学生计算三角尺上三......
主线清晰、重点突出、详略得当、推陈出新,说起来容易,但是想要真正在课堂上有所体现,其实并不容易.从三角形的内角和到多边形的内......
【摘要】通过数学探究活动使学生发现并验证三角形的内角和等于180度，在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践......
学习了“三角形”的知识以后,马小虎在做课后练习题时出现了一些错误。现在,我们一起来帮助他改正过来,希望同学们不要犯类似的错......
三角形是一種常见的图形，也是最基本的多边形，主要是认识三角形的特性，知道三角形任意两边的和大于第三边，会根据三角形角的特点给三角......
一 课前慎思“三角形的内角和是1800”这一数学结论表述不足十个字，看似简单，实则蕴含着丰富的内涵．教起来却不易，教过“三角形的内角......
数学教学不仅要向学生传授知识，更重要的是培养学生的创新思维能力，而这种创新思维能力的培养源于平时的教学过程. 教师在课堂教学中......
“平面图形的密铺”是新教材北师大版数学八年级第四章“四边形性质探索”第七节的内容，在探索了平行四边形、菱形、矩形、正方形、......
苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”而在儿童的精神世......
数学教育历史悠久，教学模式推陈出新，在新课标的改革下，又创造了多种多样的新模式。随着对教学模式研究的不断深入，教师也更加明确没有......
探索一：过多边形的任一顶点做多边形的对角线.如图1，在n边形内任取一顶点P作多边形的对角线，为了求得n边形的内角和，请根据图1所示，完成......
1．n边形的内角和等于_____，正方形的每个内角等于_____，正五边形的每个内角等于_____，正六边形的每个内角等于_____，正n边形的每个内角......
上海市新编数学教材六年级第二学期关于多边形内角和公式的推导既是重点,又是难点.笔者从分析学生的思维障碍入手,以“观察→思考......
本文所述的闭折线都是平面闭折线 定义1 设M是闭折线A<sub>1</sub>A<sub>2</sub>A<sub>3</sub>…A<sub>n</sub>A<sub>1</sub>所在......
