外角和相关论文
数学教师在教学中，进行必要的教材整合开发，做到有创造性地使用教材，有利于学生整体把握数学知识结构，理解知识前后关联，从而提升学习效......
整体关联性是单元教学设计的主要特征.以“多边形外角和”单元教学设计为例，从整体关联视角出发整合教材内容，以知识关联为内容，以方......
初中数学多边形图形问题是教学中的重点与难点,在教学过程中,教师应当创设良好的教学情境,能够进行多边形外角和分析,能够积极应用......
(本课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级上册第4章第6节第1课时.)一、教材和学情分析"探索多边形的内角和与......
<正>"数"与"形"是数学两大基本概念,数形结合的本质是一种模式转换为另一种模式[1],教师开展数形结合教学有助于学生利用已知探索......
<正> 1 教材分析1.1 新课程理念的体现四边形是生活、生产中应用比较广泛的一种几何图形,它与美术中的绘画、图案设计,生产中的零......
<正> 在目前可见的资料如[1]、[2]、[3]中,平面简单闭曲线的旋转指标定理都采用H.Hopf在1935年所给出的一种证法,这个证明比较繁难......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
案例背景笔者曾参加某中学数学组的校本教研——案例教学活动,目睹了该校初一数学备课组老师进行“同课异构”观摩课活动中的两个......
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期刊
<正>创新能力作为一种能力,它是由多种要素构成的,它包括:观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力及操作能力等,也包括情绪、意志......
<正>长期以来,在一线教师的课堂上,我们常常会发现这样一个弊端:练习课变成了习题课,整堂课的模式是教师出题,学生练习,然后全班校......
<正> 教师通过对教材进行“再创造”,激发学生的学习动机,使学生积极主动地参与数学知识的发现,亲身体验数学创造的经历,这是数学......
【正】在初中数学课堂中,我们如何去关注并实施学生数学知识的自然生成,进而使我们的课堂绽放出精彩呢?笔者结合平时的教学心得,罗......
1教学过程听了一位教师关于“多边形的外角和”定理的教学,有所启示.以下是对课堂教学引入片段的记录.案例：（教师事先在多媒体课件中......
2016年中考尘埃落定,各地中考试卷相继出炉,作为江苏省省会,南京市中考试卷历来受到全国各地教育同行的关注.今年南京市中考试卷结......
教研组的观课研究是各校开展的一项常规教研活动,但有些学校因为种种原因,听课、评课流于形式,开课质量不高、评课也是“无话则短......
生成教学是随着新课程改革逐渐走进教师视野的一种新的教学形态,它强调教学的过程性和个性化建构成分,关注学生的个性成长,是一种......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
新数学课程标准提出的总目标之一是使学生＂获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本思想＂,这里所说的＂数学的基本思想＂主要指：......
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<正>当前不少版本的初中数学教材上关于"与三角形有关的角"的教学都安排了多个课时,并且第1课时都是安排三角形的内角和的教学,第2......
<正>学生发展核心素养在各学科具体化为学科核心素养.发展学生的学科核心素养的关键基础是发展学生的核心数学能力.依据《义务教育......
<正>【课前思考】苏霍姆林斯基曾经说过,学会学习首先要学会阅读,一个阅读能力不好的学生,就是一个潜在的差生。近年来,在包括PISA......
<正>多边形内角和与外角和是多边形相关知识的基础,是初中数学课程的重要内容.当下使用的各种版本的初中数学教材中,一般比较重视......
<正>在课堂上,你在按照自己的设计思路进行教学时,总有一些学生会越出你预设的"轨道":有的突发奇想,有的打破砂锅问到底……凡此种......
<正>新一轮的中考又将开始了,回顾上届九年级学生的中考复习,笔者将自己在数学教学复习过程中认为值得保留的资料整理了一下,特别......
一、问题提出的具体背景1．2005年10月至2006年4月期间，我听过的86节数学课。在我听过的这86节数学课（有随堂课、校级优质课、区级公开......
素质教育呼唤数学教育要重视培养学生的创新意识~([1]),而学生的创新意识离不开创新性思维的养成。想像是一种特殊的思维活动,是凭......
<正>单元整体教学是整体出发设计教学,突出内容和过程的联系性和整体性.单元整体教学的核心是教师充分掌握教材、了解学生的基础上......
<正>被誉为"道德优美、学术纯粹"典范的李庾南老师是全国著名中学数学特级教师,她连续26年主持开展了8轮数学教改实验,她总结、提......
<正>跨越式课题的中学数学课堂教学要求在科学、有效的教学活动引导下,使学生参与学习活动,在思维数学化的过程中,以自主探索、合......
<正>《义务教育数学课程标准(2011版)》指出:课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使......
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