区域教研相关论文
学科发展基地，作为强化学科教改、助力区域教研的可靠平台，正受到教育界的广泛关注。什么是学科发展基地？它有哪些基本特征？在打造学科......
区域教研推动着区域教育教学质量发展，也促进了区域学生全面发展和教师的专业成长。为打造区域教研新样态，湖南省怀化市洪江区教研室......
在智能时代，教研工作的功能任务发生变化，推动区域教研方式转型，进而实施精准教研已成为教研机构当前落实立德树人根本任务的工作必需......
“双减”背景下，教师应以减轻中小学生学业负担、提高教育教学质量为目的优化作业的设计和实施。目前，小学英语教师在作业设计中存在......
在加强和改进新时代基础教育教研工作背景下，针对区域教研面临的教研文化亟待挖掘、教研方式相对固化以及教研员角色存在迷失等现实......
潍坊市为破解教研机制固化、资源供给不足、进阶路径不清等问题,探索实施满足不同层次需求的教学自主创新、育人自主创新、优秀教......
区域教育的发展,离不开教研引领,把区域教研与学校教育教学质量提升有机结合,谋划课程建设,着力于教师专业发展,落实立德树人根本......
对本区域初中英语教研现状进行调研，发现目前教研活动缺乏科学指导，教研效率低下，难以帮助教师有效提升教学技能。为此提出三层六步三......
“双减”政策出台，对于一线教师的学习和专业发展来说，既是挑战也是机遇。教研员以其专业的支撑和指导赋能学科教师，探索教学评方式变......
落实跨学科主题学习、提升学生跨学科思维和解决问题的能力，学科教研员在区域实施跨学科主题学习中的作用是不可或缺的。以上海市嘉......
建设高质量教育体系需要坚持教育质量与教育公平相统一。针对我国由于教育质量不均衡和教育不公所造成的教育差距问题，以“教研共同......
通过问卷调查江阴市化学教师有关大单元教学的认识和实施情况，明确区域推进大单元教学的课堂实践的研究思路和方向；调查表明，区域内化......
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材，是推动大中小学思政课一体......
区域基础教育质量的提升需要学校扎实的教育教学管理，需要优秀教师的教育实践以及区域教研工作的理论和实践支撑。为此，湖北省武汉市......
从“共存”走向“共生”是区域教研共同体发展的必然趋势，追求和而不同区域教研共同体的共生发展具有重要价值。然而，在实际运行中，区......
线上与线下相融合赋予教研新内涵应有别于形式变化的深度融合，并将成为未来教研的新常态。新常态下的教研要充分发挥线上教研与线下......
“一研·一式·一模型”的区域信息科技教研是回应新时代对深度教研的新需求。以“一研”（导向深度学习的信息科技教学研究）为教研目......
针对区域小学语文课堂教学的现状，引入“一进一联”项目，把课后习题和相关练习作为学习活动设计的依据，进行单元内、单元间、课内外的......
区域教研引领既是促进学校发展和教师专业发展的着力点,又是提升教育教学质量的有效途径.本文交流探讨了区域教研引领的内容和形式......
学前教育教研工作是幼儿园发展和质量提升的重要推动力量,是教师深入探究教育规律,实现专业发展的重要途径.为了有效发挥区域教研......
构建区域学前教育教研体系,是学前教育深化改革的必然要求,可以从教研机构、工作机制、教研形式与保障机制等多层面展开探索。广州......
综合实践活动课程“一坊·一式·一模型”的区域教研模式是回应师资配备缺乏、课程理解有误、实施水平不齐等实际问题,以有效实施......
随着课程改革的持续推进,内涵建设和质量优化成为学前教育工作的重点。在现有基础上优化教研内容来促进教师专业发展、提高保教质......
为了进一步推动“健康领域”集体教学活动深入开展,充分发挥名园示范带动作用,牡丹江市教育教学研究院学前部组织资深教研员采取分......
教师专业发展是提高学校教育质量和学生学业成绩的关键因素。随着各国对教师专业发展的重视和投入的增加,政策制定者越来越重视教......
摘要：巧借教育信息化之力，采用线上线下相结合的方式，丰富教学教研形式，通过“网络教学”和“网络教研”，激发区域内教研活力，提升教师信......
区域教研需要多方合力整体推进,广元市教科所以课题“基于学科建设的区域研修机制建设实践研究”为引领,通过创新教研思路,加快常......
徐州市鼓楼区、泉山区从区域发展需要出发,组建了课程设计专家——大市、区县教研员-----线教师三级联动的研究共同体,探索区域教......
在“双新”背景下,面对一线教师专业发展和学科师资力量不足的困境,区域学科教研在构建教师专业发展平台、优化教研规程、开发研修......
在《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的指导下,杨浦区高中数学学科在全面调研和数据分析的基础上聚焦一线教学中落实......
教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》指出,要根据不同学科、不同学段、不同教师的实际情况,因地制宜采用区域教......
笔者所在区域为提升青年教师的教育科研能力，以省级课题《基于大数据精准分析的学生体质健康发展实践研究》（以下简称“大数据研究”......
发挥教研的支撑作用是提升区域教学水平、促进教师专业发展的有效途径。发挥教研的支撑作用,关键在于找准教研的支撑点:队伍建设,......
区域教研是一种跨越学校和地区的教师发展模式,目的是提升教师的专业能力,促进区域教育的平衡发展,实现资源共享.随着科学技术的快......
摘要：近年来，随着我国社会经济的快速发展以及科学技术水平的快速提高，互联网技术开始广泛应用于人们日常生活与工作中的各个领域，尤其......
在抗击新冠肺炎疫情的特殊时期,教学与教研受其影响发生深刻变化,线上教学优势凸显.东港市教师进修学校在实践中探索出新的区域研......
摘 要 本研究通过文献资料法、专家访谈法以及田野调查法等方式，对阜阳市体育教研共同体的构建进行了一个现状调查和方案制定。在前......
区域教研联盟活动作为一种新兴的教研组织形式,近年来呈现出教研层次不断细分、形式不断创新、影响不断深化等特征,其体系更加完善......
综合实践活动课程在一个地区落地生根,有赖于区域教研的支撑和引领.浙江省教育厅教研室为推动综合实践活动课程常态实施,基于问题......
百年大计，教育为先；教育大计，教师为先。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》也指出，要建设一支师德高尚、业务精湛、......
摘 要：小学生的阅读能力培养不仅是课标的要求，更是目前提高小学生学习能力的迫切要求，丰富有趣、地道的英语阅读不仅有助于提高学生......
教育信息化的快速发展，为区域教研中信息的传递提供了更便捷、精准的渠道。在以往的传统区域教研中，成员较为分散，彼此之间粘性度不够......
本文从研修一体的教研出发探讨了目前区域教研的主要形式,同时调查了省内21个市的120所学校,得出建立网络研修平台是完全有必要的,......
摘 要：在信息技术学科教研活动中，存在个别学校教师人数少、资历浅和工作杂等实际困难，造成教研力度不够和质量不高。深圳市福田区信......
