教研机制相关论文
本文阐述上海市民办华育中学大力开展数学教研组建设，将教师的教学、培训和教研三者有效结合，打造具有数学学科特性、学生共性的新型......
培养学生数学核心素养应从碎片化教学走向整体教学,数学单元教学则是一种重要教学举措.了解初中数学教师单元教学现状,对单元教学......
教师在跨班区域活动过程中的有效观察、分析与推进将促使教师更敏锐地捕捉幼儿有学习价值的瞬间,提升自身的专业能力,更好地支持和......
提升教师专业化水平是区域教育高质量发展的关键。随着新课程改革的深入推进及教育需求的迅猛增长，教师专业发展问题凸显，区域教研方......
宝山区少工委依托《"一课时"少先队活动区域教研机制创新的实践研究》课题,首次从教研主体、内容和形式三个维度深入探讨机制创......
期刊
传统的教师学习模式是以个体发展为主，园所搭建平台为辅的形式进行的。为了协调和整合原有模式、改变传统的发展观念，减少教师在个体......
编者按近年来,国家高度重视全民健康问题,致力于全民身体素质的提升,实施全民健身的战略。重庆市万盛经济技术开发区素有“中国羽......
在同步互动课堂教学背景下,广西柳州市探索并创建了具有柳州特色的同步互动课堂“互联网+城乡”新生态教研机制。通过优化教研机制......
自2006年我区成为全国“以园为本教研制度建设”实验点以来,我们立足本区实情,坚守全覆盖、全过程实施专业服务的理念,重过程求实......
教研组是教师从事教学研究的组织,也是学校行政赖以领导教学的有效形式。目前,尽管学校教学管理对教研组活动的要求逐步明确,但活......
主题研讨活动源于教师的需要，是以教学中的问题为驱动，以课例为载体，以课堂教学实践为主渠道的校本教研方式。建立以学科教研组为单位......
校本教研不仅是提高教师实施新课程的有效途径，也是促进教师专业学习与专业发展的有效方式。全面推广实施新课程，构建和谐高效课堂的......
伴随课程改革的不断深化和推进,校本教研可谓方兴未艾。东辽县平岗镇中心小学校在创新校本教研机制上,致力于备课方式、教学方式、......
提高教育质量是教育均衡发展的核心任务，均衡教研发展是推进课堂教学改革、提高教学质量的基础。破解县域范围内不同学校之间、同一......
促进教师专业成长是当前教师队伍建设的主要任务。促进教师专业成长的途径很多，其中，扎实搞好校本教研是一种针对性强、低成本、高效......
以校为本和实践第一是校本研究的基本理念,自我反思,同伴互助和专业引领是校本研究的基本要素,问题、设计、行动和总结是校本研究......
校本教研以教师为研究主体，教师素质及科研能力的高低成为有效开展校本教研的关键。学校坚持人才兴校战略，积极为教师的专业发展提供......
武汉市东湖高新区教育文化体育局积极推进体制机制创新,大刀阔斧地将教研、科研、师训、德育、体卫艺、心理健康、信息技术等业务......
根据教研室在学校教学与管理工作中的作用及功能，对如何建设教研室，如何发挥教研室的作用提出思考，把教研室建设与发展着力于营造教研......
所谓＂走班制＂,归根结底要建立在充分尊重学生个性与特长和自主选择的基础之上,指学科教室和教师固定,学生根据自己的学历和兴趣愿望......
建设高质量教育体系需要教研机制的改革和创新。为建立以教育质量提升为基础的教研体制,我院基础教育研究室开展了多年的教研机制......
基础教育改革已经进入到内涵发展的新时代,教研工作肩负新使命的同时也面临挑战,认清教研转型的方向与使命已迫在眉睫。新时代浙江......
基础教育课程改革历经十年，对我国基础教育发展产生了积极而又深远的影响，同时也触及到了课改实施中的深层次与制度性问题。自2008年......
摘 要：教学与科研已经成为大学的两项基本职能，两者辩证统一，相辅相成，互相促进，正确处理教学与科研的关系问题，在民办高校中尤为重要。......
新课程背景下，转变教研方式，提高教研工作的针对性和实效性，积极探索市、县(市、区)教研工作的新途径、新方式，是市、县(市、区)级教研......
<正>校本教研是教师专业成长的必要手段,在新课程理念的指导下,平阴二中在促进教师专业成长中确立了以"关注课堂,加强实践与研究,......
随着教育信息化的快速发展,教育教学网站及各学校校园网的普及,网络教研应运而生,成为引领教师专业成长的重要载体。网络教研改变......
建立以校为本的教研机制，是提升学校办学质量，创建特色化学校和落实课程改革各项目标的重要措施，开展校本教研是促进教师专业持续发展......
校本教研，顾名思义，即“以校为本的教学研究”，是以学校为基地，以教师为主体，以学校所面临的各种教学具体问题为对象，以行动研究为基本形......
一、问题的提出与研究价值校本教研作为推进新课程改革进程的首选策略，其重要性正随着课改的深入日益突出。但是对于绝大多数的学校......
基础教育课程改革．将全国广大中小学教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习、提高显得比以往任何时候都更为重要......
园本教研作为贯彻《纲要》、实施课程改革过程中一项重要的支撑制度。正受到越来越多幼儿园的青睐。与传统教研制度不同的是，它是一......
校本教研制度经过十多年的推行,取得了瞩目的成果。然而,民族地区由于＂先天不足,后天失养＂,其校本教研在学校层面、教研组层面和教师......
摘 要:县级教研室根据县域特点组织开展有效的教研活动,要组建特聘教研员队伍,构建“点”、“线”、“片”教研网络;要落实教研评......
本文通过对机制本质的探讨,总结教研机制的内涵,并深入分析教研机制内外部因素及其相互作用关系,构建起应用型本科院校内外部因素......
马克思主义中国化研究是一门创新型学科,其研究对象具有综合整体性、相关互补性、动态开放性、意识形态性等特点;课程设置应充分考......
山东省济南市学前教育事业蓬勃发展的同时,也面临一些亟须解决的量与质的矛盾、新与老的矛盾、多与少的矛盾.济南市幼教教研部门从......
如何让教师发现、体验、创造专业成长的幸福，是区域教育持久焕发活力的关键所在。多年来，诸城市教育科学研究院致力于教师专业发展范......
一、我们的教研不能没前没后观察日常研讨活动,我们只能看到一段课中教学的场景,但是这堂课到底怎样来的呢?之前的教学设计是怎样......
新一轮课程改革的主渠道、难点与关键仍然在课堂。“三课”活动就是在课程改革中，针对教师们在课堂教学中普遍遇到的，共同关心的某一......
幼儿园集团化管理模式是指在共同的教育理念和儿童观的指导下,幼儿园之间及幼儿园内部按照一定的结构,通过优化整合组织结构、合理......
