合作共同体相关论文
2016年中国提出“打造长期稳定的中沙能源合作共同体”以来，双方在能源合作领域取得了一系列成果，但也受到一些制约因素。在共建“一......
为了提升职前职后中小学教师协同培养的质量，浙江省探索了“行政主导、主体共建、评估推动”的教师发展学校新模式。以524所教师发......
教育融合发展下构建合作共同体,不但可促进各类教育理念的共享,还能发挥教师培训工作的作用,通过教学探讨和研究全面提升教师的教......
相关信息表明，目前以县市为单位的教育发展整体已经走过了硬件设施配置基本均衡的阶段，开始向质量均衡这一更高阶段迈进。构建区域合......
构建“文学概论”课程学习共同体旨在通过共同参与、相互配合和真诚合作,探索、改进和解决该门课程教学中出现的系列问题.这个共同......
“合作共赢”发展是教师教育改革发展的现实要求，是实现教师教育一体化的有效形式，是教师教育发展的创新平台。钦州学院通过钦州市教......
构建发展性学校组织文化,需要树立新的管理理念,能够将常规管理与创新管理结合,构建促进组织发展的科学评价体系,发挥教职员工的主......
教师教育的理想状态是实现职前培养、职后培训和基础教育实践的“三位一体”,形成和谐发展的运行体系,为教师的专业成长提供支持.......
台湾语文课堂关注的是学生的学习历程;生本理念体现在老师对学生的'倾听';合作学习的目的在于丰富自己的思考;追求的是学......
制约我国PDS(教师专业发展学校)发展的三种因素包括:文化异质性、制度保障缺乏性与组织机构运行不畅性,信息化为PDS(教师专业发展......
城镇化与现代化推动乡村治理结构发生深刻变革,对于新型农村社区环境治理构成严峻挑战。社会资本在新型农村社区环境治理中透过社......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
随着工业化、城市化的发展,农村社区从传统的家元共同体转变为族阈共同体。在统筹城乡发展的时代背景下,新农村社区建设正从"扒旧......
为了推进优质教育均衡发展，满足人民群众对优质教育资源的需求，淮安市于2011年7月创建了我们这所十二年一贯制学校。建校以来，学校招......
幼儿教师专业能力培养主要涉及职前与职后两个层面,高校与幼儿园合作形成学习共同体是人才培养行之有效的途径。目前在高校与幼儿......
【摘要】质量是教育永恒的话题。教师队伍建设是促进教育教学质量提升的保障。如何促进区域学科教学整体水平的提升？如何促进区域内......
<正>新课标倡导的合作学习方式深受学生喜欢,因此,该学习方式从课程改革之初便进入了语文课堂。一时间,合作学习成了课堂中最常见......
<正>教研活动的目标是要改进教师教学行为、促进教师专业成长、提升理性教学智慧。要实现这一目标,教研活动过程中,仅有理论学习是......
<正>为了适应教师教育开放化、一体化、专业化发展需要,有效解决师范院校教师培养封闭、培养主体单一、教育实践资源不足、"教书匠......
大学与中小学教师教育合作共同体是教师教育改革寻求内生性动力与结构性资源的一种新探索。然而,在共同体培育过程中存在着文化冲......
<正>近日,"首都师范大学教师教育合作共同体建设"启动仪式在北京举行。仪式上,北京四中等13所在京知名高中与首师大签订了首期为时......
"教师教育合作共同体"是教师教育一体化的载体,是地方高校师范教育与地方教育部门"校地合作"改革教师教育的一种形式,建立"教师教......
<正>教师合作共同体是建立在教师专业化浪潮的基础上,以学校为基地,以教学实践为载体,以共同学习、研讨为基本形式,在团体情境中通......
文章在对教师专业发展学校面临的现实困境分析基础上,认为信息化为教师专业发展学校提供了深入发展的条件,由此提出了混合式教师专......
<正>2018年1月27日,来自陕西、山西、重庆、河南、河北、青海、内蒙、江西、安徽、驻马店、南京、开封、上饶、六盘水、《公关世界......
一构建能源合作共同体是东北亚各国加强能源合作的迫切需要(一)加强能源合作是东北亚各国保证区域能源安全的重要战略举措冷战结束......
大学与小学合作共同体,是基于大学和小学合作实践实现教师专业发展的核心理念,具有大学和小学获得多重价值的合作共同体。通过大学......
"设计研究"所具有的干预、迭代循环等特点使其可作为区域农村小学课堂教学信息化的指导思想,通过研究区域农村小学课堂教学信息化......
目前小学教师教育中一个突出问题是高师与地方的合作关系弱化，高师专业教育与小学教育改革脱节，职前培养与职后培训脱钩。构建小学教......
教师教育共同体是由一群关注、研究教师教育,并志在做好教师教育的个体或组织,基于一定的行业或专业规范,在充分合作的基础上所形......
近十年来,我国居民日常饮用水市场的竞争已然白热化,品质、价格和渠道模式已经形成行业共识,无差异化可言,而分销渠道作为各竞争企......
我国当前“乡政村治”的农村社区治理体制,脱胎于计划经济时期的“人民公社”,虽然经过村民自治的第一次乡村治理体制改革,但并不......
教师教育的改革与发展催生了以培养教师为基本目标和任务,由大学、教师教育机构和中小学共同参与的合作共同体。因此,有效建设合作......
<正>9月9日至11日,由中央广播电视总台、丝绸之路电视国际合作共同体主办,中国国际电视总公司、中国广播电影电视节目交易中心承办......
如何高效利用有限的医院资源来完善项目需求管理工作,是北京市属医院基本建设项目长期存在的问题。医院建设前期需求策划对医院建......
新农村社区与传统农村社区最大的不同在于成员性质的差异及共同体性质的变化。传统村落社区是家元共同体,生活于其中的农民是同质......
教师教育者是教师教育研究领域的一个新概念。从师范生培养来看,教师教育者包含了分隔在不同办学层次与学科领域内的教师。教师教......
合作共同体彰显集体的追求,也尊崇个性的发展。新教师通常容易把自己从所处的共同体环境中剥离,在学校生活中面临着个人价值观念、......
教师的专业成长是当今世界师范教育所面临的一个共同课题,是师资队伍质量得以不断提高的重要保证。新教师作为教师群体的一个重要......
家园合作是幼儿教育的重要组成部分,高质量的幼儿教育有赖于高质量的家园合作。既没有脱离家庭教育纯粹的幼儿教育,也没有脱离幼儿......
信息技术的迅猛发展及其在教育中的广泛应用，决定了现代化教学资源建设将是高等学校教学信息化的永恒主题。本文主要从教学资源服务......
近年来,"互联网+"对我国教育研究的转型有巨大、深入的影响。作为"象牙塔"的高等教育领域也随时代的变革呈现出新的研究动态和趋势......
小学卓越教师培养的＂政府、高校、小学三位一体模式＂在现实中还存在着冷热不均、融合深度不够、协同内容流于形式等现象。主要原因在......
适应新时期教育发展对教师的要求，教师教育应构建“教师教育合作共同体”，以培养高质量的师范生，造就未来优秀的教师；促进教师的专业发......
